课题1溶液的形成教学实录

地区： 甘肃省 - 武威市 - 古浪县

学校：古浪县第六中学

课题1　溶液的形成 初中化学       人教2011课标版

知识与技能

1.知道溶液、溶质、溶剂的概念

2.了解溶液在实际中的重要作用

过程与方法

1.通过演示实验，让学生观察记录实验现象，并尝试分析实验现象能得出相关结论

2.采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方案

情感态度价值观

增强学生学习化学的兴趣

溶液与人你们的实际生活联系密切，学生的现有经验性知识也较为充实，在此基础上通过一些简单而具有代表性的实验演示，进一步从生活中的普通认识升华为化学方面的科学定义，从而更精确的以科学的思维理解相关溶液的知识和规律，并能科学严谨的反过来形容说明实际问题

1.建立溶液的概念。

2.认识溶质，溶剂与溶液的关系

3.微观上认识溶液

4.理解溶质，溶剂的辩证关系

演示将一定量的氯化钠溶于水，将一定量蔗糖溶于水

氯化钠或是蔗糖为什么会逐渐减少并且最终消失？

其实是形成了均一、稳定的溶液

一种或多种物质分散到另一种物质中形成的均以稳定的混合物叫溶液。

被溶解的物质叫溶质。能溶解其他物质的物质叫溶剂

溶液的特点：

混合物   均一   稳定  

溶液不一定是无色的，但一定是透明的（如硫酸铜溶液）

1.将碘投放进一定量的水中

现象：几乎不溶

2.将碘投放入汽油中

现象：完全溶解，得到棕色溶液

3.将高锰酸钾投入水中

现象：完全溶解

4.将高锰酸钾投入汽油中

现象：几乎不溶

不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力是不一样的；

 同一物质在不同溶剂中的溶解能力也是不一样的。

CaO溶于水后形成溶液中的溶质是什么？

因为：CaO + H2O =Ca(OH)2

所以，当待溶解的物质跟溶剂发生了化学反应，把生成物记作溶液的溶质

1.溶质可以是固体、液体 、  气体      。

2.当两种液体互相混合时，量多的为      ，量少的为      ，但如果其中有一种是水，一般把   叫做溶剂，没有指明溶剂的溶液一般指   溶液。

3.溶液在日常生活，工农业生产和科学研究中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。

（1）溶剂不是水 （                 ）

（2）溶质是固体（                    ）

（3）.溶质是气体（                ）

（4）溶质是液体（              ）

（5）.气体溶液（                ）

课题1　溶液的形成

课题1　溶液的形成

演示将一定量的氯化钠溶于水，将一定量蔗糖溶于水

氯化钠或是蔗糖为什么会逐渐减少并且最终消失？

其实是形成了均一、稳定的溶液

一种或多种物质分散到另一种物质中形成的均以稳定的混合物叫溶液。

被溶解的物质叫溶质。能溶解其他物质的物质叫溶剂

溶液的特点：

混合物   均一   稳定  

溶液不一定是无色的，但一定是透明的（如硫酸铜溶液）

1.将碘投放进一定量的水中

现象：几乎不溶

2.将碘投放入汽油中

现象：完全溶解，得到棕色溶液

3.将高锰酸钾投入水中

现象：完全溶解

4.将高锰酸钾投入汽油中

现象：几乎不溶

不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力是不一样的；

 同一物质在不同溶剂中的溶解能力也是不一样的。

CaO溶于水后形成溶液中的溶质是什么？

因为：CaO + H2O =Ca(OH)2

所以，当待溶解的物质跟溶剂发生了化学反应，把生成物记作溶液的溶质

1.溶质可以是固体、液体 、  气体      。

2.当两种液体互相混合时，量多的为      ，量少的为      ，但如果其中有一种是水，一般把   叫做溶剂，没有指明溶剂的溶液一般指   溶液。

3.溶液在日常生活，工农业生产和科学研究中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。

（1）溶剂不是水 （                 ）

（2）溶质是固体（                    ）

（3）.溶质是气体（                ）

（4）溶质是液体（              ）

（5）.气体溶液（                ）

• 优点:

  通过演示实验，让学生观察记录实验现象，并尝试分析实验现象能得出相关结论

• 缺点:

  实际生活中的例子较少