课题2金属的化学性质教学设计(第二课时)

日期:2015-12-4 15:58 阅读:

封雨

地区：江苏省 - 盐城市 - 响水县

学校：响水县黄圩中学

共1课时

课题2　金属的化学性质 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法

（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

（3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

（2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

2学情分析

学生对于金属的物理性质有了一定的了解，但对于化学性质了解较少，尤其对于金属与酸的反应，在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用实验事实→归纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应。由生活中的事例引入引入，激起学生强烈的好奇心。

3重点难点

教学重点

1.金属与氧气的反应。
2.金属与酸的反应。
3.置换反应

教学难点

金属与酸的反应

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】

展示几种常见金属，先观察其物理性质，为研究化学性质做准备。

活动2【活动】活动二

1.大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色的？

2.把这些金属分别在空气中加热，会有什么现象发生？大家动手做这个实验。

3.请大家写出以上反应的化学方程式

4.铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，写出反应的化学方程式。

5.根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质？

金属与氧气发生化学反应，生成相应的金属氧化物。

金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？

是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？如果不是，能举出一些例子吗？

“真金不怕火炼”说明了什么？

6.铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？

铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化之故。

为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？

活动3【讲授】金属与酸的反应

介绍认识镁铝锌铁四种金属盐酸和硫酸

活动4【活动】分组实验

四种金属与酸的反应，由四组同学完成。学生观察现象并做对比、讨论。

活动5【活动】实验分析

1.所有的金属都可以和酸反应吗？它们和酸反应的剧烈程度一样吗？

2.通过漫画强调金属与酸反应的剧烈程度不同。

3、由他们反应的剧烈程度。说明他们的金属活动性有什么区别？

4、引导学生书写化学方程式。

活动6【活动】置换反应

通过观察分析反应的化学方程式，总结相同之处，引导学生归纳出置换反应

活动7【练习】课堂巩固练习

展示随堂练习题，学生一起完成。

活动8【讲授】小结

通过本课题的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活动性各不相同。根据金属与酸或金属与另一种金属化合物的反应，可判断出金属活动性的相对强弱。我们也了解几种常见金属的活动性顺序。同时，我们也认识了一种新的反应类型──置换反应。

活动9【练习】作业

习题（p13）1、3，4，8

课题2　金属的化学性质

课时设计课堂实录