课题3制取氧气优质教案设计

日期:2015-12-4 15:56 阅读:

李冬芽

地区：湖南省 - 郴州市 - 苏仙区

学校：郴州市第十二中学

共2课时

课题3　制取氧气 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步学会通过化学实验制取新物质的方法。

2.认识催化剂、催化作用及分解反应。

3.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。

2学情分析

本课是初中化学的重点内容，第一个学生实验，而且涉及到分解反应和催化剂的内容。学生已经初步了了解了一些基本的实验操作，也学会了写化学反应的文字表达式。

3重点难点

[教学重点]：氧气的制法及实验操作。

[教学难点]：催化剂的概念

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】实验室制取氧气的方法

复习提问：现有一瓶无色气体，怎样证明这瓶气体是不是氧气？

氧气有哪些性质和用途？

引入课题：氧气这么重要，如何制取氧气呢？

探讨：你知道怎样制取氧气？试想一想要得到大量氧气，可以以什么为原料？

阅读：P38－39，大量制取氧气要考虑哪些因素？有哪些方法？这些方法在过程中是发生了什么变化？这些方法能否用于实验室中制取氧气？为什么？

实验室采用什么方法制取氧气较好呢？

设问：如何挑选原材料？

实验探究：过氧化氢在什么条件会产生氧气？学生填写表格并汇报：

实验

现象

原因

讨论：如何使上述实验2检验出氧气？

通过上述三个实验你认为哪个方法比较适合用于实验室制氧气？为什么？

设疑：二氧化锰在反应中起什么作用？

阅读：P35催化剂、催化作用

提问：怎样将上述实验中发生的化学反应表达出来？试写出文字表达式。

讲解：高锰酸钾也可通过化学反应制得氧气？

演示：加热高锰酸钾并用带火星的木条检验？

板书：写出反应的文字表达式

讨论：这三个化学反应是否是化合反应呢？为什么？它们有没有相似的地方？

小结：分解反应类型

提问：它们与化合反应有什么区别？

反应类型

反应物

生成物

化合反应

分解反应

课堂小结：学习完本节课后你有什么收获？

巩固练习：P401、2

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】如何在实验室制取氧气

复习提问：实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？

设问：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，你会用到什么仪器？这些仪器如何组装成装置？

活动与探究：1.学生观察图2－17制取氧气的装置图，回答下列问题：

⑴.图中使用了哪些仪器？与你的设计相同吗？

⑵.哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？

⑶.在安装装置时应注意哪些问题？为什么？

2.如何实现制取氧气呢？（制取氧气的操作步骤）

⑴.制取气体的装置如果漏气，会不会影响实验？如何解决？

⑵.加热固体药品，应注意哪些方面？

⑶.结束制取氧气实验时，应怎样操作？

⑷.小结加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤。

3.氧气的性质实验

⑴.木炭在氧气中燃烧

①如何使木炭燃烧起来？

②怎样操作才能充分利用集气瓶中的氧气？

③如何检验生成物？

⑵.铁丝在氧气中燃烧

①如何点燃铁丝？

②怎样把握铁丝伸入集气瓶的电动机及速率？

③为什么集气瓶中行要预留一些水？

分组合作完成实验：

课堂小结：学生反思实验的得失？

作业：完成探究报告。

课后反思：

课题3　制取氧气

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