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马维
地区： 吉林省 - 长春市 - 学校：长春汽车经济技术开发区第九中学 共1课时课题1 溶液的形成 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识目标：1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。 2、知道溶液、乳浊液在生产、生活中的重要应用。 3、知道一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。 能力目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的能力。 情感目标：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。 2学情分析从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的化学药品中认识一些溶液的实例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和油的小实验，了解化学与日常生活的密切关系。培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及综合素质。 3重点难点建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】溶液的形成[引入新课] 由海底世界视频引入海洋是一种溶液 (视频导入) [探究活动一：溶液的形成] 药品：食盐、植物油、水 仪器：试管、药匙 药 品 （少量） 现 象 食盐 + 水 油+ 水 总结出溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。 溶质与溶剂的确定（口诀） [分析解释](应用Flash课件) 从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物——溶液。 总结溶液、溶质、溶剂的概念 利用碳酸型饮料分析溶液的特征：均一性、稳定性 内 容 实 例 通过学生列举常见的溶液分析：在溶液中溶剂和溶质的区分方法 （1）溶质可以是固体，也可以是液体或气体。 （2）两种液体互相溶解，一般把量多的一种叫做溶剂，若有一种是水，一般把水叫做溶剂。 （3）用水作溶剂的溶液，叫做水溶液，通常不指明溶剂的溶液，一般指水溶液。 [探究实验二在不同溶剂中的溶解情况] 观察 同一物质在不同溶剂里的溶解性。 药品：碘 酒精 汽油 仪器：试管、药匙 提问：洗涤剂为什么能除油污？ 请找出盛有油水混合物（一种乳浊液） 的试管，将洗洁精加入其中,用力振荡！ 洗涤剂和汽油去除油污的原理？ (通过视频形象解决洗涤剂除油污过程) 让学生举例说明溶液在生产生活中的重要作用。 学生利用学到的溶液知识解释洗衣店的衣服应如何洗掉污渍。 学生谈本节课的收获，理解溶液溶质溶剂均一性、稳定性，乳浊液乳化作用。 学以致用：回家利用所学知识洗一次衣服。 活动2【导入】溶液的形成
[引入新课] 由海底世界视频引入海洋是一种溶液 (视频导入) [探究活动一：溶液的形成] 药品：食盐、植物油、水 仪器：试管、药匙 药 品 （少量） 现 象 食盐 + 水 油+ 水 总结出溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。 溶质与溶剂的确定（口诀） [分析解释](应用Flash课件) 从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物——溶液。 总结溶液、溶质、溶剂的概念 利用碳酸型饮料分析溶液的特征：均一性、稳定性 学生讨论并回答 各放2-3mL的 水 食盐 植物油 充分振荡、静置，观察实验现象。 从学生已有知识出发，增强学生对溶液的感性认识。通过视频,形象的使学生认识化学就在身边. 提高学生的动手能力、观察能力。 通过回忆微观粒子的运动理解溶解的过程。让学生感知微观世界. 提高学生归纳分析的能力。 教师活动 学生活动 设计意图 内 容 实 例 溶 质 溶 剂 固液混合固为质 碘 酒 碘 酒 精 气液混合气为质 盐 酸 氯化氢气体 水 液液混合少为质 若有水在水为剂 75﹪酒精 酒 精 水 混合有变新为质 生石灰+水 氢氧化钙 水 通过学生列举常见的溶液分析：在溶液中溶剂和溶质的区分方法 （1）溶质可以是固体，也可以是液体或气体。 （2）两种液体互相溶解，一般把量多的一种叫做溶剂，若有一种是水，一般把水叫做溶剂。 （3）用水作溶剂的溶液，叫做水溶液，通常不指明溶剂的溶液，一般指水溶液。 [探究实验二在不同溶剂中的溶解情况] 观察 同一物质在不同溶剂里的溶解性。 药品：碘 酒精 汽油 仪器：试管、药匙 提问：洗涤剂为什么能除油污？ 请找出盛有油水混合物（一种乳浊液）的试管，将洗洁精加入其中,用力振荡！ 洗涤剂和汽油去除油污的原理？ (通过视频形象解决洗涤剂除油污过程) 让学生举例说明溶液在生产生活中的重要作用。 学生利用学到的溶液知识解释洗衣店的衣服应如何洗掉污渍。 学生谈本节课的收获，理解溶液溶质溶剂均一性、稳定性，乳浊液乳化作用。 学以致用：回家利用所学知识洗一次衣服。 学生理解记忆。 2-3mL的 水 碘 碘 2-3mL的 酒精 2-3mL的 汽油 碘 充分振荡、静置，观察实验现象。 学生实验： 试管内加水和植物油及洗 剂，充分振蒎。 描述实验现象并回答问题。 便于学生形象的理解乳化作用,是生涩的知识变得有趣易懂. 学生分析归纳：利用汽油能溶解油脂，洗涤剂有乳化功能。 学生回答：黄酒、碘酒、生理盐水、注射液、葡萄糖溶液、无土栽培营养液…… 黄酒做烧菜的调料，碘酒消毒，营养液供给植物生长的养料…… 培养学生分析问题 解决问题的能力 指导学生学会对比、分析，学会归纳总结，提高自主学习的能力。 巩固溶质、溶质的知识。 激发兴趣，增强学生探究欲。
课题1 溶液的形成 课时设计 课堂实录课题1 溶液的形成 1第一学时 教学活动 活动1【导入】溶液的形成[引入新课] 由海底世界视频引入海洋是一种溶液 (视频导入) [探究活动一：溶液的形成] 药品：食盐、植物油、水 仪器：试管、药匙 药 品 （少量） 现 象 食盐 + 水 油+ 水 总结出溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。 溶质与溶剂的确定（口诀） [分析解释](应用Flash课件) 从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物——溶液。 总结溶液、溶质、溶剂的概念 利用碳酸型饮料分析溶液的特征：均一性、稳定性 内 容 实 例 通过学生列举常见的溶液分析：在溶液中溶剂和溶质的区分方法 （1）溶质可以是固体，也可以是液体或气体。 （2）两种液体互相溶解，一般把量多的一种叫做溶剂，若有一种是水，一般把水叫做溶剂。 （3）用水作溶剂的溶液，叫做水溶液，通常不指明溶剂的溶液，一般指水溶液。 [探究实验二在不同溶剂中的溶解情况] 观察 同一物质在不同溶剂里的溶解性。 药品：碘 酒精 汽油 仪器：试管、药匙 提问：洗涤剂为什么能除油污？ 请找出盛有油水混合物（一种乳浊液） 的试管，将洗洁精加入其中,用力振荡！ 洗涤剂和汽油去除油污的原理？ (通过视频形象解决洗涤剂除油污过程) 让学生举例说明溶液在生产生活中的重要作用。 学生利用学到的溶液知识解释洗衣店的衣服应如何洗掉污渍。 学生谈本节课的收获，理解溶液溶质溶剂均一性、稳定性，乳浊液乳化作用。 学以致用：回家利用所学知识洗一次衣服。 活动2【导入】溶液的形成
[引入新课] 由海底世界视频引入海洋是一种溶液 (视频导入) [探究活动一：溶液的形成] 药品：食盐、植物油、水 仪器：试管、药匙 药 品 （少量） 现 象 食盐 + 水 油+ 水 总结出溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。 溶质与溶剂的确定（口诀） [分析解释](应用Flash课件) 从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物——溶液。 总结溶液、溶质、溶剂的概念 利用碳酸型饮料分析溶液的特征：均一性、稳定性 学生讨论并回答 各放2-3mL的 水 食盐 植物油 充分振荡、静置，观察实验现象。 从学生已有知识出发，增强学生对溶液的感性认识。通过视频,形象的使学生认识化学就在身边. 提高学生的动手能力、观察能力。 通过回忆微观粒子的运动理解溶解的过程。让学生感知微观世界. 提高学生归纳分析的能力。 教师活动 学生活动 设计意图 内 容 实 例 溶 质 溶 剂 固液混合固为质 碘 酒 碘 酒 精 气液混合气为质 盐 酸 氯化氢气体 水 液液混合少为质 若有水在水为剂 75﹪酒精 酒 精 水 混合有变新为质 生石灰+水 氢氧化钙 水 通过学生列举常见的溶液分析：在溶液中溶剂和溶质的区分方法 （1）溶质可以是固体，也可以是液体或气体。 （2）两种液体互相溶解，一般把量多的一种叫做溶剂，若有一种是水，一般把水叫做溶剂。 （3）用水作溶剂的溶液，叫做水溶液，通常不指明溶剂的溶液，一般指水溶液。 [探究实验二在不同溶剂中的溶解情况] 观察 同一物质在不同溶剂里的溶解性。 药品：碘 酒精 汽油 仪器：试管、药匙 提问：洗涤剂为什么能除油污？ 请找出盛有油水混合物（一种乳浊液）的试管，将洗洁精加入其中,用力振荡！ 洗涤剂和汽油去除油污的原理？ (通过视频形象解决洗涤剂除油污过程) 让学生举例说明溶液在生产生活中的重要作用。 学生利用学到的溶液知识解释洗衣店的衣服应如何洗掉污渍。 学生谈本节课的收获，理解溶液溶质溶剂均一性、稳定性，乳浊液乳化作用。 学以致用：回家利用所学知识洗一次衣服。 学生理解记忆。 2-3mL的 水 碘 碘 2-3mL的 酒精 2-3mL的 汽油 碘 充分振荡、静置，观察实验现象。 学生实验： 试管内加水和植物油及洗 剂，充分振蒎。 描述实验现象并回答问题。 便于学生形象的理解乳化作用,是生涩的知识变得有趣易懂. 学生分析归纳：利用汽油能溶解油脂，洗涤剂有乳化功能。 学生回答：黄酒、碘酒、生理盐水、注射液、葡萄糖溶液、无土栽培营养液…… 黄酒做烧菜的调料，碘酒消毒，营养液供给植物生长的养料…… 培养学生分析问题 解决问题的能力 指导学生学会对比、分析，学会归纳总结，提高自主学习的能力。 巩固溶质、溶质的知识。 激发兴趣，增强学生探究欲。
Tags：课题,溶液,形成,名师,教学设计
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