课题1溶液的形成教案及板书设计

日期:2015-12-4 15:54 阅读:

段红波

地区：吉林省 - 长春市 - 双阳区

学校：长春市第一六二中学

共1课时

课题1　溶液的形成 初中化学人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：1 认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。

2 知道一些常见的乳化现象。

过程与方法：学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。

情感态度价值观：增强学生学习化学的兴趣。

2学情分析

本节的学习对象溶液、浊液是学生最常见的，学生对溶解的过程也有了一定的了解，加上初三学生大多是十四、五岁的孩子对事物具有很强的好奇心和求知欲。因此,在教学中我结合教材特点分析学生的心理特征和认知水平,指导学生采用实验探究和交流讨论相结合的方法进行学习。学生通过亲身经历和感受学会如何收集、加工信息尽而获得新知识，并将这种知识内化为自己的个人体验;建构自己的知识体系。

3重点难点

重点溶液概念的建立。

难点从微观上认识溶液。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】　溶液的形成　

展示五种液体：品红溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、氯化钾溶液。

看到这五种液体，你有什么想法？

同学们桌子上都摆有食盐、蔗糖及其他的用品，下面就按“活动与探究一”的内容进行实验。

活动2【讲授】活动1

活动与探究一：几种固体物质的溶解性试验我们刚才得到的液体都是混合物：

1 每种液体各部分一样吗？
2 有没有沉淀析出？

一、溶液

1、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。

溶质：被溶解的物质。

溶剂：能溶解其他物质的物质。

活动3【活动】活动与探究二：

活动与探究二：

同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。

溶质与溶剂的辩证关系

1）液体和液体相互溶解：量多的做溶剂，量少的做溶质。

2）气体和固体溶于液体：气体固体做溶质，液体做溶剂。

3）水是最常用的溶剂，但不是唯一的溶剂，汽油、酒精也可以做溶剂。

3、溶质可以为：固体、液体、气体

活动4【活动】活动与探究3,4

活动与探究三：乙醇的溶解性实验

活动与探究四：乳化现象

乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。

乳化剂：是乳浊液稳定的物质。

乳化现象及其应用：

活动5【活动】学生归纳

学生归纳溶液的特征以及溶质，溶剂的判断。

活动6【练习】练习

1、下列物质与水混合，能形成溶液的是（）

A、沙子 B、蔗糖 C、氯化银 D、植物油

2、下列与溶液有关的说法，不正确的是（）

A、溶液虽均一稳定，但未必无色

B、溶液中各部分的性质时相同的

C、如果温度不变，水不蒸发，食盐溶液久置也不会分离出食盐晶体

D、一种溶液中只能含一种溶质

3、如果把家庭中的①食盐 ②纯碱 ③面粉 ④芝麻油 ⑤蔗糖 ⑥白酒，分别加入适量水中充分搅拌，能够得到溶液的是（）

A、①④⑥ B、①②⑤⑥ C、②③⑥ D、①②③⑤

活动7【讲授】课堂总结

1 溶液的概念

2 溶液的特征

3溶质溶剂的判断

课题1　溶液的形成

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