课题3制取氧气教学目标设计

日期:2015-12-4 15:54 阅读:

王书梅 [ 河北省-邯郸市-永年县县级优课]

地区：河北省 - 邯郸市 - 永年县

学校：永年县第三实验学校

共1课时

课题3　制取氧气 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能目标

①．初步学习实验室制取氧气的三个反应原理。

②．认识催化剂和催化作用。

③．理解分解反应，区别化合反应和分解反应。

④．初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。

2、过程与方法目标

①.通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用的探究，初步了解探究式学习，体验探究过程；

②.通过氧气制取的探究，初步学习通过化学实验制取新物质的一般方法。

3、情感、态度与价值观目标

通过感知制取氧气解决生活中实际问题的情境进一步体会化学物质制备对人类的重要意义。

2学情分析

学生目前已经认识了一些常见的化学实验仪器，学习力药品的取用、加热、仪器的连接、排水集气等基本操作，学习了纯净物、混合物的概念，学习了化合反应、氧化反应以及氧气的性质，可以说已经具备了学习制取氧气的基础知识。

本课是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用。由于初次接触气体制备，学生在思维上和操作上都无据可循，不知应怎样想和怎样做。因此教师在学习中要重视思维的引导，使学生从药品选择到实验操作都形成规范的思路，为今后学习更多物质的制备奠定基础。

3重点难点

教学重点：制取氧气的药品和反应原理；

教学难点：催化剂概念的理解和催化作用的理解。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】第一环节：创设情境

一只可爱的小兔子中煤气了，如何救救它？光合作用制取点氧气行吗？但化学能，因为化学能制备出我们需要的新物质。今天我们就来学习课题3：制取氧气

设计意图：激发学习动机，导入新课。

活动2【讲授】第二环节：师生互动，学习新知

活动3【活动】第三环节讨论与交流：如何救救煤气中毒的小兔子

师：如何让小兔子第一时间吸上舒缓的氧气？选择哪种药品和反应原理，为什么？用哪种装置效果最好呢？你能利用身边的材料制取一套较完善的装置吗？

生：根据教师提供的图片，选择制取氧气的装置并说出选择的理由。

设计意图：学以致用，明白化学物质制备的重要意义，呼应开头。

活动4【测试】附录：当堂测试题

1．实验室可用于制取氧气的药品（）

A.空气 B.过氧化氢或二氧化锰 C.高锰酸钾或过氧化氢 D.二氧化锰

2．催化剂在化学反应中所起的作用是（）。

A．加快化学反应速率 B．使生成物质量增加

C．改变化学反应速率 D．减慢化学反应速率

3.下列有关催化剂的说法正确的是( )

A.催化剂就是用来加快化学反应速率的

B. 二氧化锰是催化剂

C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气

D.催化剂在化学反应前后的性质不变

4.下列反应属于分解反应的是（　　），属于化合反应的是（）。

A.铁+氧气四氧化三铁　　 B.硫+氧气二氧化硫

C.石蜡+氧气二氧化硫 D. 水氢气+氧气

5、实验室里用二氧化锰作催化剂，加热氯酸钾制取氧气。若忘记加入二氧化锰，其结果是（）

A.不能产生氧气B.产生氧气的速率慢C.产生氧气的总量减少D.没有氯化钾生成

拓展提升

1.某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的二氧化锰混合制取氧气，下列有关氧气的体积（V）、二氧化锰的质量（m）与时间（t）关系的图示中正确的是（）

活动5【导入】第五环节：课堂小结

谈谈本堂课的收获。（知识方面、能力方面、情感方面）

活动6【作业】第六环节：布置作业

1.搜集有关催化剂作用的资料,了解催化剂的神通有多大?

2.背写实验室制取氧气的三个反应原理的文字表达式,完成学案。

课题3　制取氧气

课时设计课堂实录