课题1金属材料教案1

日期:2015-12-4 10:11 阅读:

高梦

地区：湖北省 - 荆门市 - 钟祥市

学校：钟祥市胡集镇第一初级中学

共1课时

课题1　金属材料 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1．知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分、性能和用途。

2．能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3．科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

4．科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

5．美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

2学情分析

1．知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分、性能和用途。

4．科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

5．美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

3重点难点

1．重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系

2．难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力、提高学生综合分析问题的能力

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入

[引言] 金属在生活中随处可见，在人类的生产生活中起着不可替代的作用。我国的劳动人民在古代已经开始使用金属，并留下了许多珍贵的金属工艺品，我们一起来看看相关的资料图片。

[学生] 观看司母戊鼎、马踏飞燕、三星堆等图片。

[导入] 这些图片上的物件都是用金属材料做成的，我们这节课就来学习金属材料的有关知识。

[板书] 课题1 金属材料

[投影] 本节课的学习目标：

1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质以及物质的性质与用途的关系。

3．知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

[讲解] 金属材料可分为纯金属和合金两种，我们首先来学习纯金属的物理性质。

[板书] 一、纯金属的物理性质

活动2【活动】探究活动

[活动探究] 学生把自己带来的金属材料（铁丝、铜钱、硬币、纪念章等）从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较，例如：①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性等。　　

[讨论归纳] 学生把自己的探究结果和结合课本P 3的内容在小组内讨论，归纳纯金属的物理性质。

[成果展示] 请学生代表展示各自的成果，其他同学补充不同的意见。

[板书] 1．纯金属的物理性质

[教师归纳] 纯金属的物理性质是：常温下是固体（汞是液体），有金属光泽，大多数是电和热的优良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。

活动3【活动】问题讨论

[阅读讨论] 学习阅读课本P3的表格内容，并思考相关的讨论。

[学生回答] 1．铁的硬度高，而铅的硬度低；2．铜、银的导电性相差不大，但银的成本高；3．钨的熔点高，而锡的熔点低；用锡制的灯丝，通电后容易烧断；4．铬的硬度高，镀铬后美观、耐磨、抗腐蚀；镀金的成本高。

[讨论] 以下涉及了铁的那些性质？

1．铁锅可以用来炒菜，但铁锅的手柄用塑料包上。

2．铁块可以制成铁片或拉制成铁丝。

3．油罐车行驶时罐内油液振荡产生静电，易发生火险，因此在车尾装一条拖地的铁链。

[学生回答] 1．铁有导热性；2．铁有延展性；3．铁有导电性。

[疑惑] 从刚才讨论的两个问题来看，可以发现，物质的用途和性之间有着怎样的关系？物质的用途除了考虑性质之外，还要考虑什么因素？

[学生思考讨论、各抒己见]

[教师补充] 物质的性质决定用途，用途反映性质。但考虑物质的用途时，需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等。

[板书] 2．性质决定用途

活动4【活动】活动2

[活动探究] 把铜和黄铜相互刻画。

[学生归纳] 铜片上有画痕，而黄铜上没有，说明黄铜的硬度比铜高。

[板书] 1、合金的特性

[教师小结] 合金的硬度比纯金属更高。

[讨论] 根据课本P5 讨论表格中的各金属熔点的数据，有什么启示？

[学生归纳] 合金的熔点比纯金属更低。

[教师小结] 与纯金属相比，合金的熔点低，硬度高，抗腐蚀性能更好，有着更广泛的应用。目前制得的纯金属只有90多种，但制得的合金已达几千种，如在生活中最常见的两种合金就是钢和生铁。

课题1　金属材料

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