课题2氧气优秀公开课教案

地区： 广　西 - 南宁市 - 良庆区

学校：南宁市第四十六中学

课题2　氧气 初中化学       人教2011课标版

重点：氧气的物理性质和化学性质,化合反应。

难点：对化学反应现象的准确描述，理解化合反应与氧化反应的关系。

（一）知识与技能：

1、知道氧气的物理性质。

2、掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧)。

3、能正确描述硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

（二）过程与方法

1、 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；

2、通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

（三）情感态度与价值观：

1、 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法

2、培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神和团结协作的精神。

氧气的物理性质和化学性质。

1、正确表述硫、碳、铁等与氧气反应的现象。

2、从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

课件演示图片：观察鱼缸供氧图片，引导探究氧气的物理性质。

我们先来看看氧气具有哪些物理性质。

【设疑】氧气能否溶解在水中？

联想水中的生物通过喝水获取氧气，从而得出结论：氧气能溶解在水中。

【追问】容易溶解吗？

（学生思考，回答：）不容易，地球上大部分被水体覆盖，若氧气容易溶解在水中，则空气中将不存在氧气。

【指导阅读】P33第一、二自然段。

【总结】一、氧气的物理性质

1、通常状况下，无色、无味气体，

2、标准状况下，密度比空气略大、

3.、溶解性：不易溶于水

4．三态变化

                      -183℃          -218℃

 气体               液体              固体

无色               淡蓝色            淡蓝色

工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中。

【设问】氧气有什么化学性质？

（板书）二、氧气的化学性质

【展示】一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?

实验2-2  把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中

【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧?

       这个实验是否可以用来检验氧气呢？（能）

【练一练】（课本 36页练习与应用 1 ）

验证一瓶无色气体是氧气的最简单方法是

---------------------------------------------------------------------------------------  。

【课件展示】将带火星的木条伸入瓶中，如果木条复燃，证明瓶中气体是氧气。

【过渡】从以上实验可以看出，氧气能支持燃烧，下面让我们来观察硫的燃烧现象。

实验2-3  在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。

【讨论】比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？

【小结】【课件展示】（1）硫在空气中燃烧的现象

点燃

(2)硫在氧气中燃烧的现象

反应文字表达式 ：   硫+氧气——→二氧化硫

【过渡】下面让我们再来观察木炭燃烧的现象。

【学生实验】木炭在空气中和在氧气中的燃烧实验。

  【实验现象】【课件展示】

(1)木炭在空气中燃烧：发出红光，放热。

(2)木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热。

【实验小结】

可燃物在空气中燃烧，是与空 气中的氧气反应；在 空 气中氧气的含量相对较少，因此可燃物在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更旺。

【设问】硫、木炭在空气里能燃烧，铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢？

实验2-4（先课件展示操作注意事项：）

     把光亮的细铁丝盘成螺旋状，一根直接在酒精灯火焰上灼烧，另一根下端

系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，由上到下缓缓插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙），注意观察比较两个实验的不同现象。

【思考】铁丝在空气中能否被点燃? 原因是什么？

【课件展示】(1)铁在空气中灼烧的现象：

                    (2)铁在氧气中燃烧的现象：

                                           点燃

反应文字表达式 ： 铁+氧气——→四氧化三铁

【设问】

对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？

【课件展示】得出结论

1、燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。

2、某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。

   3、物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。

【讨论】你知道气割为什么要让可燃气体在氧气中燃烧，而不是在空气中燃烧？

【小结】通过本课题的学习，你们知道了氧气具有什么化学性质？

【课件展示】氧气的化学性质：

比较活泼，能支持燃烧和供呼吸。

【讨论】在做空气中氧气含量测定的实验中，能用

        硫、木炭、铁等代替红磷吗？为什么？

【本课总结】

1、氧气的物理性质

2、氧气的化学性质

（活页同步练习一）

练习一

1、 用线段连接下列物质燃烧时的现象：             

        木炭在氧气中燃烧                                  火星四射

        硫在氧气中燃烧                                     产生大量白烟

        细铁丝在氧气中燃烧                                 发出白光

        白磷在空气中燃烧                                   发出明亮的蓝紫色火焰

2、选择下列物质的编号填人空格内：A.空气   B. 氧气   C. 硫磺  D.二氧化碳

(1)  能使澄清石灰水变浑浊的气体是_____。

(2)  能使带火星的木条复燃的气体是_____。

(3)  在空气中燃烧时发出淡蓝色火焰的是_____。                                                   

3、对氧气物理性质的叙述正确的是（   ）

  A、极易溶于水                B、在标准状况下，密度比空气略大

  C、在-183℃时变成无色液体     D、在-218℃时变成白色固体

4、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（       ）

 A、都只有气体生成   B、都有淡蓝色火焰  C、都发光放热    D、都有水珠生成

 5、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（   ）

 A、能使蜡烛燃烧的是氧气                 

  B、测定密度，若密度大于空气的是氧气

C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气  

 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气

6、下列有关氧气性质的说法中错误的是（    ）

A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体   B、它能跟所有物质发生化学反应

C、氧气不易溶于水     D、氧气具有氧化性

课本36页2、3；活页同步练习二

课题2　氧气

课题2　氧气

（一）知识与技能：

1、知道氧气的物理性质。

2、掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧)。

3、能正确描述硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

（二）过程与方法

1、 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；

2、通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

（三）情感态度与价值观：

1、 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法

2、培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神和团结协作的精神。

氧气的物理性质和化学性质。

1、正确表述硫、碳、铁等与氧气反应的现象。

2、从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

课件演示图片：观察鱼缸供氧图片，引导探究氧气的物理性质。

我们先来看看氧气具有哪些物理性质。

【设疑】氧气能否溶解在水中？

联想水中的生物通过喝水获取氧气，从而得出结论：氧气能溶解在水中。

【追问】容易溶解吗？

（学生思考，回答：）不容易，地球上大部分被水体覆盖，若氧气容易溶解在水中，则空气中将不存在氧气。

【指导阅读】P33第一、二自然段。

【总结】一、氧气的物理性质

1、通常状况下，无色、无味气体，

2、标准状况下，密度比空气略大、

3.、溶解性：不易溶于水

4．三态变化

                      -183℃          -218℃

 气体               液体              固体

无色               淡蓝色            淡蓝色

工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中。

【设问】氧气有什么化学性质？

（板书）二、氧气的化学性质

【展示】一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?

实验2-2  把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中

【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧?

       这个实验是否可以用来检验氧气呢？（能）

【练一练】（课本 36页练习与应用 1 ）

验证一瓶无色气体是氧气的最简单方法是

---------------------------------------------------------------------------------------  。

【课件展示】将带火星的木条伸入瓶中，如果木条复燃，证明瓶中气体是氧气。

【过渡】从以上实验可以看出，氧气能支持燃烧，下面让我们来观察硫的燃烧现象。

实验2-3  在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。

【讨论】比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？

【小结】【课件展示】（1）硫在空气中燃烧的现象

点燃

(2)硫在氧气中燃烧的现象

反应文字表达式 ：   硫+氧气——→二氧化硫

【过渡】下面让我们再来观察木炭燃烧的现象。

【学生实验】木炭在空气中和在氧气中的燃烧实验。

  【实验现象】【课件展示】

(1)木炭在空气中燃烧：发出红光，放热。

(2)木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热。

【实验小结】

可燃物在空气中燃烧，是与空 气中的氧气反应；在 空 气中氧气的含量相对较少，因此可燃物在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更旺。

【设问】硫、木炭在空气里能燃烧，铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢？

实验2-4（先课件展示操作注意事项：）

     把光亮的细铁丝盘成螺旋状，一根直接在酒精灯火焰上灼烧，另一根下端

系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，由上到下缓缓插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙），注意观察比较两个实验的不同现象。

【思考】铁丝在空气中能否被点燃? 原因是什么？

【课件展示】(1)铁在空气中灼烧的现象：

                    (2)铁在氧气中燃烧的现象：

                                           点燃

反应文字表达式 ： 铁+氧气——→四氧化三铁

【设问】

对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？

【课件展示】得出结论

1、燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。

2、某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。

   3、物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。

【讨论】你知道气割为什么要让可燃气体在氧气中燃烧，而不是在空气中燃烧？

【小结】通过本课题的学习，你们知道了氧气具有什么化学性质？

【课件展示】氧气的化学性质：

比较活泼，能支持燃烧和供呼吸。

【讨论】在做空气中氧气含量测定的实验中，能用

        硫、木炭、铁等代替红磷吗？为什么？

【本课总结】

1、氧气的物理性质

2、氧气的化学性质

（活页同步练习一）

练习一

1、 用线段连接下列物质燃烧时的现象：             

        木炭在氧气中燃烧                                  火星四射

        硫在氧气中燃烧                                     产生大量白烟

        细铁丝在氧气中燃烧                                 发出白光

        白磷在空气中燃烧                                   发出明亮的蓝紫色火焰

2、选择下列物质的编号填人空格内：A.空气   B. 氧气   C. 硫磺  D.二氧化碳

(1)  能使澄清石灰水变浑浊的气体是_____。

(2)  能使带火星的木条复燃的气体是_____。

(3)  在空气中燃烧时发出淡蓝色火焰的是_____。                                                   

3、对氧气物理性质的叙述正确的是（   ）

  A、极易溶于水                B、在标准状况下，密度比空气略大

  C、在-183℃时变成无色液体     D、在-218℃时变成白色固体

4、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（       ）

 A、都只有气体生成   B、都有淡蓝色火焰  C、都发光放热    D、都有水珠生成

 5、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（   ）

 A、能使蜡烛燃烧的是氧气                 

  B、测定密度，若密度大于空气的是氧气

C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气  

 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气

6、下列有关氧气性质的说法中错误的是（    ）

A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体   B、它能跟所有物质发生化学反应

C、氧气不易溶于水     D、氧气具有氧化性

课本36页2、3；活页同步练习二