第1节电流与电压和电阻的关系名师教学视频（文字实录）

地区： 河北省 - 保定市 - 涿州市

学校：涿州市华夏地质中学

第1节　电流与电压和电阻… 初中物理       人教2011课标版

1 通过实验探究电流跟电压的关系，让学生经历科学探究的全过程

2 进一步熟悉探究实验中常用的一种方法——“控制变量法”

3 会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据

九年级的学生思维比较活跃，在平时自主学习、合作探究能力训练的基础上，具有了一定的归纳、总结能力和合作意识。他们有参与实际问题活动的积极性，但技能与方法有待提高。学生已经学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法，但这三个仪器没有同时使用过，所以有些同学使用起来会顾此失彼，上课时教师应注意。

重点：通过实验探究得出结论：电阻一定时，通过导体的电流与它两端的电压成正比

难点：设计实验、进行实验、分析和论证

小助手用一个灯泡、一个开关、一节电池连成电路，闭合开关灯泡发光，然后提出问题“用什么方法可以改变灯泡的亮度呢？”对于学生的答案教师及时给予肯定，引入课题“电流与电压电阻的关系”，并为下一步学生在这个基础上进一步设计实验，连接电路做好铺垫。

按照科学探究七个要素，学生独立完成“猜想与假设”，“设计实验”部分，独立完成后小组交流学习成果，找代表展示学习成果。如“怎样改变定值电阻两边的电压？”，画出电路图，在实物连接中有哪些注意事项，适时用多媒体展示出来。

按照设计的电路图小组分工合作，实验时分别用5Ω，10Ω，20Ω电阻各三组，教师做适当提示，如“连接电路时开关要断开”，“闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置”，巡视过程中帮助学生排除可能出现的电路故障、纠正学生实验中所犯的错误，完成实验并记录实验数据。

引导学生用描点的方法将记录的实验数据在课本的坐标智商反映出来，让学生去发现U-I图像是一条过原点的直线，引导学生用学过的数学知识找出导体中的电流跟导体两端电压成正比的关系。用图像进行实验数据的处理，可以是数据变得具体、形象，便于学生观察研究，也可以让学生进一步了解如何用数学工具来研究物理问题。

得出结论后，小助手进一步提问“你的实验中有没有遇到什么困难和麻烦？你是如何克服和解决的？和大家一起分享一下吧！”“你的测量数据是否可靠？”通过一系列的问题和学生的回答，及时交流反馈、及时讲评、及时纠正错误，有利于学生形成知识结构、加深理解。

第1节　电流与电压和电阻的关系

第1节　电流与电压和电阻的关系

小助手用一个灯泡、一个开关、一节电池连成电路，闭合开关灯泡发光，然后提出问题“用什么方法可以改变灯泡的亮度呢？”对于学生的答案教师及时给予肯定，引入课题“电流与电压电阻的关系”，并为下一步学生在这个基础上进一步设计实验，连接电路做好铺垫。

按照科学探究七个要素，学生独立完成“猜想与假设”，“设计实验”部分，独立完成后小组交流学习成果，找代表展示学习成果。如“怎样改变定值电阻两边的电压？”，画出电路图，在实物连接中有哪些注意事项，适时用多媒体展示出来。

按照设计的电路图小组分工合作，实验时分别用5Ω，10Ω，20Ω电阻各三组，教师做适当提示，如“连接电路时开关要断开”，“闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置”，巡视过程中帮助学生排除可能出现的电路故障、纠正学生实验中所犯的错误，完成实验并记录实验数据。

引导学生用描点的方法将记录的实验数据在课本的坐标智商反映出来，让学生去发现U-I图像是一条过原点的直线，引导学生用学过的数学知识找出导体中的电流跟导体两端电压成正比的关系。用图像进行实验数据的处理，可以是数据变得具体、形象，便于学生观察研究，也可以让学生进一步了解如何用数学工具来研究物理问题。

得出结论后，小助手进一步提问“你的实验中有没有遇到什么困难和麻烦？你是如何克服和解决的？和大家一起分享一下吧！”“你的测量数据是否可靠？”通过一系列的问题和学生的回答，及时交流反馈、及时讲评、及时纠正错误，有利于学生形成知识结构、加深理解。