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黄莉琳
地区： 福建省 - 莆田市 - 秀屿区 学校：莆田市秀屿区实验中学 共1课时课题1 物质的变化和性质 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能：了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 情感态度与价值观：激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养严谨务实的科学作风。 2学情分析案例章节：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》上册第一单元课题物质的变化与性质 内容分析：本课题结合学生日常生活的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。透过化学变化时发生的现象揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解物理性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。 教学方法：问题教学、分组协作学习、实验探究 3重点难点【教学重点】物理变化、化学变化的区分；物理性质、化学性质的区分。 【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】物质的变化和性质一、物质的变化 教师活动 学生活动 设计意图 [视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述。 实验2、胆矾的研碎 实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 实验4、石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水 实验1由师生共同完成；实验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。 教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。 分组实验 学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。 这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离，培养学生小组合作的能力。 比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。 小组讨论并交流讨论结果 由学生尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。 小组讨论并交流讨论结果 将所学知识与生活结合，培养学生开放思维 [提问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？ 教师活动 学生活动 设计意图 [提问]酒精挥发，铁易生锈在本质上有何不同呢？谁还能举出类似的例子？ 学生观察 并讨论 天添资源网 原文地址：http://www.ttzyw.com/news/2010/69968.html 课题1 物质的变化和性质 课时设计 课堂实录课题1 物质的变化和性质 1第一学时 教学活动 活动1【导入】物质的变化和性质一、物质的变化 教师活动 学生活动 设计意图 [视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述。 实验2、胆矾的研碎 实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 实验4、石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水 实验1由师生共同完成；实验2和实验4第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。 教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。 分组实验 学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。 这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离，培养学生小组合作的能力。 比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。 小组讨论并交流讨论结果 由学生尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。 小组讨论并交流讨论结果 将所学知识与生活结合，培养学生开放思维 [提问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？ 教师活动 学生活动 设计意图 [提问]酒精挥发，铁易生锈在本质上有何不同呢？谁还能举出类似的例子？ 学生观察 并讨论 天添资源网 原文地址：http://www.ttzyw.com/news/2010/69968.html Tags：课题,质的,变化,性质,教案
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