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宗雯艳
地区： 新 疆 - 伊犁 - 伊宁县 学校：伊宁县第四中学 共1课时第3节 机械效率 初中物理 人教2011课标版 1教学目标教学目标 知识与技能 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识 过程与方法 ①培养学生实验探究能力 ②使学生进一步掌握处理实验数据的方法 培养学生从实验中了解简单科学规律的能力 3． 情感态度与价值观 使学生体验探究的乐趣，培养学生尊重实验事实的科学态度 2重点难点教学重难点 重点：滑轮组的机械效率 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 新设计引课 阿基米德发明了滑轮组保卫了叙拉古城 二． 新课 1．测滑轮组的机械效率 用一个滑轮将一重物提升到某一高度有两种方法，一种是用定滑轮，另一种是用动滑轮。这两种方法在提升同一重物到一定高度时机械效率相同吗？今天我们就来测量一下它们的机械效率。 实验原理是什么？ 需要测哪些物理量？ 要选用哪些器材？ 实验步骤是什么？ 实验应注意什么？ 学生进行实验并收集数据（一半测定，一半测动）（G=1N） 分析数据得到：①定滑轮是等臂杠杆 s=h 不省力 F＞G ②动滑轮是动力臂是阻力臂2倍的杠杆 s=2h 省一半的力 F＞G/2 要提重物还要提动滑轮等 ③省力的机械机械效率不一定高 若想更省力我们可以组装拉力方向向上的滑轮组，测出该滑轮组的机械效率。 2．练一练 通过练习得出：机械效率与重物上升的高度和绳端移动的距离无关 3．探究：同一滑轮组的机械效率 提出问题：同一滑轮组机械效率总一定吗？ 猜想假设：同一滑轮组机械效率 一定 经验依据 设计实验：（不同情况下）换不同物体再测一次 实验结论：在不同使用情况下，同一滑轮组机械效率不同 4．讨论： 同一滑轮组，物重越大机械效率有什么变化？ 滑轮组所挂物体不变，增加动滑轮个数，机械效率有什么变化？ 使用机械不省功，为什么我们还用它？ 5．生活中的滑轮组 6．滑轮组用途广泛，我们如何提高机械效率呢？ 增加提升的物重，减轻机械自重，保持润滑 7．巩固提高 三．小结 1. 省力的机械机械效率不一定大。 2. 滑轮组的机械效率与物体上升的高度和绳子移动的距离无关。 3. 同一滑轮组在不同的使用情况下机械效率并不相同。 4. 提高机械效率的方法。 教学活动第3节 机械效率 课时设计 课堂实录第3节 机械效率 1第一学时 新设计引课 阿基米德发明了滑轮组保卫了叙拉古城 二． 新课 1．测滑轮组的机械效率 用一个滑轮将一重物提升到某一高度有两种方法，一种是用定滑轮，另一种是用动滑轮。这两种方法在提升同一重物到一定高度时机械效率相同吗？今天我们就来测量一下它们的机械效率。 实验原理是什么？ 需要测哪些物理量？ 要选用哪些器材？ 实验步骤是什么？ 实验应注意什么？ 学生进行实验并收集数据（一半测定，一半测动）（G=1N） 分析数据得到：①定滑轮是等臂杠杆 s=h 不省力 F＞G ②动滑轮是动力臂是阻力臂2倍的杠杆 s=2h 省一半的力 F＞G/2 要提重物还要提动滑轮等 ③省力的机械机械效率不一定高 若想更省力我们可以组装拉力方向向上的滑轮组，测出该滑轮组的机械效率。 2．练一练 通过练习得出：机械效率与重物上升的高度和绳端移动的距离无关 3．探究：同一滑轮组的机械效率 提出问题：同一滑轮组机械效率总一定吗？ 猜想假设：同一滑轮组机械效率 一定 经验依据 设计实验：（不同情况下）换不同物体再测一次 实验结论：在不同使用情况下，同一滑轮组机械效率不同 4．讨论： 同一滑轮组，物重越大机械效率有什么变化？ 滑轮组所挂物体不变，增加动滑轮个数，机械效率有什么变化？ 使用机械不省功，为什么我们还用它？ 5．生活中的滑轮组 6．滑轮组用途广泛，我们如何提高机械效率呢？ 增加提升的物重，减轻机械自重，保持润滑 7．巩固提高 三．小结 1. 省力的机械机械效率不一定大。 2. 滑轮组的机械效率与物体上升的高度和绳子移动的距离无关。 3. 同一滑轮组在不同的使用情况下机械效率并不相同。 4. 提高机械效率的方法。 教学活动Tags：3节,机械,效率,教学设计,教学
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