第3节机械效率教案和学案内容

地区： 广　西 - 北海市 - 银海区

学校：北海市华侨中学

第3节　机械效率 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能

1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。

2．理解机械效率，能利用机械效率的公式进行简单的计算。

3. 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

（二）过程与方法

通过实验探究通过实验认识有用功、额外功、总功及机械效率。

（三）情感态度与价值观

通过实验探究培养学生尊重实验事实的科学态度培以及团结合作的团队意识。

学生在前面的学习中已对简单机械和做功都有了一定的认识，且学生在日常生活中对“效率”也有一定的体会，这些都是学习本节机械效率的基础。

重点：机械效率的概念和有关计算。

难点：有用功、总功的判断；探究实验的设计与操作。

师导学：学习要讲究效率，工作要讲究效率，使用机械也要讲究效率，今天一起学习机械效率。

师提问：使用机械要做更多的功是真的吗？

生：（思考后发表见解）是或不是及理由

演示实验: 使用机械要做更多的功是真的吗？

实验设计
师生一起演示实验
引导学生分析实验，得出结论

结合前面实验思考：

（1）把木块提上去是无论他采取哪种方法都必须做的功是哪个功？这就是有用功。

（2）使用机械要多做一部分功的原因什么？，这部分功是必须做的吗？

（3）不管是有用功，还是额外功都是利用机械做的功，所以利用机械做的功叫做什么功？

（4）有用功、额外功和总功之间有什么关系？

人用桶从井里打水时，对桶做的功是　　　。 如果是桶掉井里了，要捞桶上来时，对桶做的功为　　　。 不管是打水还是捞桶的功都是有人来做的，所以人做的功是　　　。

人们利用机械工作中，希望有用功在总功中所 占的比例越大越好。这是机械的重要性能之一，在物理学中引入了一个概念来表示它，这个概念叫什么？。

阅读相关内容，回答下列问题：

1.什么叫机械效率? 机械效率用什么形式表示？有单位吗？

2.机械效率怎么计算(公式)?

3.有没有机械效率为100%的机械，为什么？

如果已经知道相关的物理量可以根据公式算出机械效率，如果不知道相关的物理量，怎样才能知道上机械效率？

1.实验原理

2.实验设计

小组讨论：

为了测出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪几个量？每个量怎样测量？

3．实验器材

要求①按照实验手册上面的实验图组装滑轮组。

②每小组做好实验后将数据写在白屏的表格上。

4.指导学生实验，给出实验表格

5.交流与评估

⑴综合分析各种实验数据有什么规律？

⑵滑轮组的机械效率跟什么因素有关？

⑶怎样提高机械效率？

⑴关于机械效率的说法中正确的是（   ）

A．越省力的机械，效率越高    

B．做有用功越多的机械，效率越高

C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高

D．功率越大的机械，效率越高

⑵如图，用6N的拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1m，动滑轮重力2 N。

求：（1）物体上升的距离；

（2）有用功， 额外功，总功。（3）机械效率。

斜面的机械效率与哪些因素有关系？

写出实验器材，实验步骤，并设计记录数据的表格。

让学生分组谈谈本节课的最大收获和最深刻的教学回忆

第3节　机械效率

第3节　机械效率

师导学：学习要讲究效率，工作要讲究效率，使用机械也要讲究效率，今天一起学习机械效率。

师提问：使用机械要做更多的功是真的吗？

生：（思考后发表见解）是或不是及理由

演示实验: 使用机械要做更多的功是真的吗？

实验设计
师生一起演示实验
引导学生分析实验，得出结论

结合前面实验思考：

（1）把木块提上去是无论他采取哪种方法都必须做的功是哪个功？这就是有用功。

（2）使用机械要多做一部分功的原因什么？，这部分功是必须做的吗？

（3）不管是有用功，还是额外功都是利用机械做的功，所以利用机械做的功叫做什么功？

（4）有用功、额外功和总功之间有什么关系？

人用桶从井里打水时，对桶做的功是　　　。 如果是桶掉井里了，要捞桶上来时，对桶做的功为　　　。 不管是打水还是捞桶的功都是有人来做的，所以人做的功是　　　。

人们利用机械工作中，希望有用功在总功中所 占的比例越大越好。这是机械的重要性能之一，在物理学中引入了一个概念来表示它，这个概念叫什么？。

阅读相关内容，回答下列问题：

1.什么叫机械效率? 机械效率用什么形式表示？有单位吗？

2.机械效率怎么计算(公式)?

3.有没有机械效率为100%的机械，为什么？

如果已经知道相关的物理量可以根据公式算出机械效率，如果不知道相关的物理量，怎样才能知道上机械效率？

1.实验原理

2.实验设计

小组讨论：

为了测出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪几个量？每个量怎样测量？

3．实验器材

要求①按照实验手册上面的实验图组装滑轮组。

②每小组做好实验后将数据写在白屏的表格上。

4.指导学生实验，给出实验表格

5.交流与评估

⑴综合分析各种实验数据有什么规律？

⑵滑轮组的机械效率跟什么因素有关？

⑶怎样提高机械效率？

⑴关于机械效率的说法中正确的是（   ）

A．越省力的机械，效率越高    

B．做有用功越多的机械，效率越高

C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高

D．功率越大的机械，效率越高

⑵如图，用6N的拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1m，动滑轮重力2 N。

求：（1）物体上升的距离；

（2）有用功， 额外功，总功。（3）机械效率。

斜面的机械效率与哪些因素有关系？

写出实验器材，实验步骤，并设计记录数据的表格。

让学生分组谈谈本节课的最大收获和最深刻的教学回忆

• 优点:

  录像声音画面清晰，教师精神饱满，亲和力强，教学过程流畅，能对教材进行灵活处理，通过自制教具探究不同方式下对同一物体做功的比较引出课本概念，对加深学生的理解起到较好的教学效果，教学中充分让学生参与课堂，通过合作探究、小组讨论学习来完成教学任务，充分体现了学生学习的主体地位。

• 缺点:

  长时间的分组坐法可能使学生听课有点费力。

• 优点:

  教师的教态自然，亲和力强，基本功扎实，教学中能采用自创的实验探究来突破教学的重点，有创新精神。整个教学过程完整，教学效率高，教学效果好。

• 缺点:

  有个别地方教学组织形式不够灵活。

• 优点:

  目标具体、合适，教学方法多样，对教学重难点的突破有较好的方法，设计中能以学生作为学习的主体，充分发挥学生的主动性，开展合作探究和小组讨论，较好地体现了新课改的理念。

• 缺点:

  与生活实践的联系及学生的巩固练习略少。