第4节变阻器第一课时导学案

地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县

学校：宜阳县白杨镇第一初级中学

第4节　变阻器 初中物理       人教2011课标版

一、知识与技能

1．了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；

2．通过探究 怎样用 变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。

二、过程与方法

在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。

三、情感态度与价值观

1．激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望；

2．培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。

课前准备

本节是电学中的重点内容，是进一步学习“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。“变阻器”是电学实验中非常重要的一种仪器，是对“电阻”知识的具体应用。它在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作好必要的准备。“变阻器”的教学历来是电学中的难点之一，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识点。

教学重点：

变阻器的原理及使用。

教学难点：

根据要求正确连接与使用变阻器。

教学过程：
（一）引入新课
实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题：
1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？
2、调节旋钮，台 灯的亮度有什么变化？
3、它能够改变亮度的原理是怎样的？
（二）新课教学
1、变阻器原理的学习
（1）提出问题　
教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变 化是由改变导体电阻的什么因素引起的？ 
（2）实验探究　
用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

（3）交流评价　
让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

2 、认 识变阻器
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后投影：
（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
（2）哪两个接 线柱之间的电阻是不变的？
（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和 电路符号。
结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱
符号 ：
3、使用滑 动变阻器改变灯泡的亮度
（1）提出问题（投影）
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
② 要能控制电流的大小，应该使用变阻器上 的哪两个接线柱？
③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
④移动 滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
⑤滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？
 
（2）实验探究
学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
（3）交流评价　
各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结：
①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
变阻器的正确使用方法：
 串入电路，调流控压；
 一上一下，作用最大；
 同上同下，没有变化；
 接入电路，拨到最大。
（三）课堂小结
变阻器
1、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。
3、符号：
4、使用：
①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大 ，而“同上”的电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

第4节　变阻器

第4节　变阻器

教学过程：
（一）引入新课
实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题：
1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？
2、调节旋钮，台 灯的亮度有什么变化？
3、它能够改变亮度的原理是怎样的？
（二）新课教学
1、变阻器原理的学习
（1）提出问题　
教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变 化是由改变导体电阻的什么因素引起的？ 
（2）实验探究　
用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

（3）交流评价　
让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

2 、认 识变阻器
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后投影：
（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
（2）哪两个接 线柱之间的电阻是不变的？
（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和 电路符号。
结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱
符号 ：
3、使用滑 动变阻器改变灯泡的亮度
（1）提出问题（投影）
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
② 要能控制电流的大小，应该使用变阻器上 的哪两个接线柱？
③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
④移动 滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
⑤滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？
 
（2）实验探究
学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
（3）交流评价　
各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结：
①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
变阻器的正确使用方法：
 串入电路，调流控压；
 一上一下，作用最大；
 同上同下，没有变化；
 接入电路，拨到最大。
（三）课堂小结
变阻器
1、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。
3、符号：
4、使用：
①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大 ，而“同上”的电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。