第3节机械效率ppt配用优秀教学设计

日期:2015-12-3 13:48 阅读:

王建伟

地区：云南省 - 红　河 - 金平县

学校：金平县八一中学

共1课时

第3节　机械效率 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1.知识与技能:能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率。

2.过程与方法:通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。

3.情感态度与价值观:在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。

2学情分析

1、学生已有一定的探究经验和方法；

2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；

3、对功的概念刚刚认识；

4、学生可能把机械效率和功率、做功的多少、省力等问题混淆；

5、学生对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对滑轮组总功的理解不正确，这是导致机械效率的计算出现错误的主要原因

3重点难点

理解机械效率, 探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】

用桶提水的事例说明拉力做的功。激趣使学生乐于参与。

活动2【讲授】

一、有用功、额外功、总功

通过多媒体展示教材中三种办法并组织学生讨论：

在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？

2、无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？

3、在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？

学生回答，教师总结。

通过学生讨论、思考、比较、分析引出有用功额外功、总功并获得三者之间关系的信息。

二、机械效率

（一）、机械效率的概念、公式

在刚才所列的三种运沙方法中，你认为哪种方法最好？哪种方法最差，为什么？

通过多媒体展示简单机械做功时的图片

讨论、分析有用功占总功的比例

概念：有用功跟总功的比值

公式：η= w有用 / w总

（二）、机械效率的一些特征

组织学生讨论：

1、机械效率有单位吗？

2、为什么机械效率没有大于1的？

3、用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？

机械效率的三个特征：

没有单位总小于1 用百分数表示

（三）提高机械效率的途径

通过多媒体展示起重机工作时的图片讨论、分析、得出结论

途径有三条：1）减轻机械自重

2）减小机械间的摩擦

3）允许情况下增加物重

（四）例题部分

通过多媒体展示例题：

若空桶重２０Ｎ，桶中的水重１００Ｎ，桶在拉力作用下匀速上升５０cm

求：拉力的效率？

1）组织学生分析、讨论、计算

2）展示学生解题过程

3）总结、评价

三、探究斜面机械效率

组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题：

提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？

2、猜想与假设：斜面越陡机械效率越高（或越低）

3、探究方案与实验设计包括：

1）实验器材 2）实验设计图（教材109页）

活动3【活动】

3）实验原理 η= w有用 / w总=Gh / Fs

4）需测物理量

G（物重） h （斜面高度）

F（拉力） s（拉力让物体通过的距离）

5）进行实验

改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率

4、收集数据记录表格

5、分析和论证

结论：斜面越陡越费力，机械效率越高

斜面越缓越省力，机械效率越低

6、评估与交流

小组讨论：怎样提高斜面的机械效率？

想考：Gh 算出来是什么物理量？

Fs 算出来是什么物理量 ?

课堂小结：通过“学到了什么”这一栏目对本节内容进行小结：包括对三种功的认识，对机械效率的理解，影响机械效率的因素及提高途径，斜面的机械效率与其倾斜程度的关系等。

第3节　机械效率

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