第3节机械效率优质课教案整理

日期:2015-12-3 13:44 阅读:

庹世福

地区：湖南省 - 张家界 - 桑植县

学校：桑植县澧源镇十一学校

共1课时

第3节　机械效率 初中物理人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功，理解什么是机械效率及简单机械效率的计算。

过程与方法：培养观察能力、语言表达能力。

情感态度与价值观：通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。

2学情分析

学生在前两节的学习中已对“功和简单机械”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。

3重点难点

重点：⑴经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。

⑵理解什么是机械效率。学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。

难点：理解什么是机械效率。学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课

建筑工地上有一堆沙子，要把这堆沙子运到三楼，你有哪些方法？请同学们思考讨论，将讨论结果记录下来，看哪一组同学想的办法最多？（学生分组讨论后回答，激发学生的学习兴趣）

活动2【活动】进行新课

一、有用功、额外功、总功

通过多媒体展示三种办法并组织学生讨论：

1、在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？

2、无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？

3、在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？

学生回答后总结：

1、有用功（ W有）使用机械时对人们有用的功，且必须做的功

2、额外功（ W额）人们不需要但又不得不做的功

3、总功（ W总）有用功与额外功的总和，即 W总=W有+W额

教师点评

有用功实质：是不用机械而直接用手做的功 W有=Gh，总功实质是使用机械时拉力所做的功 W总=Fs。

4、通过多媒体展示用水桶从井中提水及捞桶例题，分析当做功目的不同时有用功和额外功的确定也不同。

活动3【导入】进行新课

二、机械效率

（一）、机械效率的概念、公式

1、在刚才所列的三种运沙方法中，你认为哪种方法最好？哪种方法最差，为什么？

2、通过多媒体展示简单机械做功时的图片，学生讨论、分析有用功占总功的比例而得出机械效率的概念和公式：

1、概念：有用功跟总功的比值

2、公式：η= w有用 / w总

（二）、机械效率的一些特征

组织学生讨论：

1、机械效率有单位吗？

2、为什么机械效率没有大于1的？

3、用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？

机械效率的三个特征：

没有单位总小于1 用百分数表示

4、引导学生了解一些机械的机械效率的高低并讨论提高机械效率的意义和方法：

1）起重机的机械效率是____________滑轮组的机械效率是____________抽水机的效率是__________

2）如何提高机械效率：

（1）改进结构，使它更合理、更轻巧

（2）在使用中按照技术规程经常保养，定时润滑，使机械处于良好的运转状态

3）以滑轮组为例，说说如何提高机械械效率：减小滑轮的自重，加润滑油，增加所提物体的重力.

（三）例题部分

通过多媒体展示例题：

起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？

1）组织学生分析、讨论、计算

2）展示学生解题过程

3）学生自己总结解题格式和注意事项，教师强调。

（四）学生练习（见课件）

活动4【活动】归纳小结

通过“学到了什么”对本节内容进行小结：包括对三种功的认识，对机械效率的理解.

活动5【活动】当堂检测、巩固提升

1、某人用如图所示的滑轮组提升2000牛的重物，使用的拉力是800牛，绳子自由端被拉下4米。（图见课件）

（1）这个人做的总功是多少焦？

（2）有用功是多少焦？

（3）额外功是多少焦？

（4）这个滑轮组的机械效率是多少？

2．用如图所示滑轮组拉着一重为100牛的物体A沿水平面做匀速运动，所用拉力F的大小为40牛．（图见课件）

（1）不计轮和绳的重力以及摩擦，求：物体A所受的摩擦力．

（2）若滑轮组的机械效率为80%，求：物体A所受的摩擦力．

活动6【作业】布置作业　

课后练习第1、3题

第3节　机械效率

课时设计课堂实录