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皮春波
地区： 湖南省 - 常德市 - 澧县 学校：澧县城关中学 共1课时第3节 机械效率 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与技能目标 1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道它们之间的关系； 2.理解机械效率的概念，能结合具体事例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率； 过程与方法目标 经历视频、实例的分析，通过小组合作与讨论，理解利用不同的方式解决同一问题时有用功、额外功和总功的关系；体会物理源于生活，服务生活的理念。 情感、态度和价值观目标 培养学生协作意识和热爱生活的情感，增强物理学习的兴趣，帮助学生建立实践出真知的理念。 2学情分析学生通过“功”的学习，已经知道功的两个必要因素，在不同的做功过程中，学生下意识的开始思考完成同一件事时不同方式做功是否一样的问题，这为本节内容的学习奠定了感情基础。八年级学生已经具备一定的分析解决问题的能力，为本节课的教学方法选择提供了多种选择，创建一定的情境，引导学生分析，逐步理解概念成为可能。 3重点难点教学重点：有用功、额外功、总功的概念及关系的理解；机械效率概念的建立与计算； 教学难点：有用功和额外功的理解 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入1.复习功的两个必要因素： 学生观看一段视频，思考“人对椅子的拉力、椅子受到的重力，是否对椅子做功？” 计算“某人想把重100N的沙子运到6m高的三楼，他至少需要对沙子做多少功？” 2.设计方案：将沙运到三楼，若现在有重20N的提桶一个，重5N的口袋一个，长20m的绳子一段，重10N的动滑轮一个，此人可以采用哪些方法？教师引导学生分组讨论，设计方案。 1.教师以“哪种方案好？”的问题引导学生交流不同的方案，让学生认识： 不同方案的共同目的； 各种方案中做功的相同点和不同点。 2.在学生讨论交流的基础上，介绍有用功、额外功和总功的概念，利用以下练习强化概念： 练习：用系有长绳的桶到深井里打水，对水做的功是（ ）功，对绳和桶做的功是（ ）功。如果桶不慎掉到了水里，在打捞桶时，对水做的功是（ ）功，对桶做的功是（ ）功。 3.根据图片提供的数据计算有用功、额外功和总功。 活动3【讲授】机械效率的定义及计算1.经历上述过程后，老师及时点拨，介绍机械效率的定义以及公式； 2.讲解例题，分析思路，强调过程： 1.引导学生小结本堂课学习内容 2.完成随堂练习：
1、利用杠杆将重3N的物体缓慢匀速提高10cm， 手的拉力是2N，手移动的距离是30cm，求杠杆的机械效率。 2、用如图所示的滑轮组，在拉力F的作用下，是物体升高了2m。拉力F所做的功为800J，滑轮组的机械效率为70%，求物体所受到的重力。当物重变大是，滑轮组机械效率是否变化？（图见课件） 第3节 机械效率 课时设计 课堂实录第3节 机械效率 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入1.复习功的两个必要因素： 学生观看一段视频，思考“人对椅子的拉力、椅子受到的重力，是否对椅子做功？” 计算“某人想把重100N的沙子运到6m高的三楼，他至少需要对沙子做多少功？” 2.设计方案：将沙运到三楼，若现在有重20N的提桶一个，重5N的口袋一个，长20m的绳子一段，重10N的动滑轮一个，此人可以采用哪些方法？教师引导学生分组讨论，设计方案。 1.教师以“哪种方案好？”的问题引导学生交流不同的方案，让学生认识： 不同方案的共同目的； 各种方案中做功的相同点和不同点。 2.在学生讨论交流的基础上，介绍有用功、额外功和总功的概念，利用以下练习强化概念： 练习：用系有长绳的桶到深井里打水，对水做的功是（ ）功，对绳和桶做的功是（ ）功。如果桶不慎掉到了水里，在打捞桶时，对水做的功是（ ）功，对桶做的功是（ ）功。 3.根据图片提供的数据计算有用功、额外功和总功。 活动3【讲授】机械效率的定义及计算1.经历上述过程后，老师及时点拨，介绍机械效率的定义以及公式； 2.讲解例题，分析思路，强调过程： 1.引导学生小结本堂课学习内容 2.完成随堂练习：
1、利用杠杆将重3N的物体缓慢匀速提高10cm， 手的拉力是2N，手移动的距离是30cm，求杠杆的机械效率。 2、用如图所示的滑轮组，在拉力F的作用下，是物体升高了2m。拉力F所做的功为800J，滑轮组的机械效率为70%，求物体所受到的重力。当物重变大是，滑轮组机械效率是否变化？（图见课件） Tags：3节,机械,效率,课件,配套
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