|
单思胜
地区： 湖北省 - 武汉市 - 汉阳区 学校：武汉市钟家村中学 共1课时第3节 机械效率 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1.知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。 2.理解机械效率的概念,并能计算简单机械的效率。 3.培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。 2学情分析 3重点难点对机械效率概念的理解 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入一、引入有用功、额外功、总功 师:我们学校旁有一座私人住宅正在建造中,现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。想想看,有哪些方法,可以把砂子运上去? 在投影仪上映出 生:可以把砂子装在桶里或装在袋子里,人提上去。可以用起重机吊上去。还可以用动滑轮或滑轮组等简单机械将砂子运上去。 师:同学们回答得都很好。我们可以有许多办法将砂子运上楼。 现在我们选取其中的一种做个模拟实验,请大家讨论。(电脑模拟动画) 这是一个利用滑轮组提升砂子的装置图,请观察和思考: ①几段绳子承担物体和滑轮的总重? ②砂子升高h,绳子末端移动的距离s是多少? ③把100 N重的砂子运上6 m高的楼上,需要做多少功? ④通过滑轮组,绳子末端用了40 N的拉力将砂子运上去,实际做了多少功? ⑤想一想,这两个功为什么不相等? 在投影仪上映出学生讨论的结果。 生:提砂子上楼时也要把桶、动滑轮提上去,还要对桶和动滑轮做功;另外绳和滑轮之间还有摩擦,也需要做功。 师:我们的目的是把砂子运上楼,所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上,无论采取哪种方法都必须做的功,这是有用的功。用滑轮组将砂子运上去,在完成运砂子的同时,还不得不对桶和动滑轮也做了功,此外还要克服各种摩擦做功,这部分对砂子提上楼没有用,但又不得不做的功,是额外功。 活动2【练习】练习练习: 用桶从井中提水的时候,对________做的功是有用功,对_________做的功是额外功。 如果桶掉到井里,从井里捞桶时,捞上来的桶带有一些水,这时对桶做的功是_________功,对水做的功是_________功。 活动3【活动】研讨1.学生分组实验(共20个小组,分2个内容,每10个小组做1个内容,2个实验并进) 测定:把重G=1.5 N的木块,提高到h=0.2 m的高度时, ①通过一定一动滑轮组所做的有用功、总功。 ②通过两定两动滑轮组所做的有用功、总功。 每个实验的记录结果选1~2组,在投影仪上映出进行分析。 2.讨论与分析 ①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功? (没有) ②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么? (不同)(这说明额外功不同) ③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好? (越少越好) 师:一定的总功中,额外功少意味着什么? 生:有用功多。 师:在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。 为此我们引入一个新的物理量, 叫做机械效率。 活动4【活动】小结(二)机械效率的定义 有用功跟总功的比值叫做机械效率。 板书: (三)机械效率的公式: η=W有/W总 练习: ①计算课本例题中起重机的机械效率。 ②计算学生分组实验中所用的简单机械效率。 师:由计算结果推知。 板书: (四)机械效率η是个百分数,一定小于100%,没有单位。 第3节 机械效率 课时设计 课堂实录第3节 机械效率 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入一、引入有用功、额外功、总功 师:我们学校旁有一座私人住宅正在建造中,现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。想想看,有哪些方法,可以把砂子运上去? 在投影仪上映出 生:可以把砂子装在桶里或装在袋子里,人提上去。可以用起重机吊上去。还可以用动滑轮或滑轮组等简单机械将砂子运上去。 师:同学们回答得都很好。我们可以有许多办法将砂子运上楼。 现在我们选取其中的一种做个模拟实验,请大家讨论。(电脑模拟动画) 这是一个利用滑轮组提升砂子的装置图,请观察和思考: ①几段绳子承担物体和滑轮的总重? ②砂子升高h,绳子末端移动的距离s是多少? ③把100 N重的砂子运上6 m高的楼上,需要做多少功? ④通过滑轮组,绳子末端用了40 N的拉力将砂子运上去,实际做了多少功? ⑤想一想,这两个功为什么不相等? 在投影仪上映出学生讨论的结果。 生:提砂子上楼时也要把桶、动滑轮提上去,还要对桶和动滑轮做功;另外绳和滑轮之间还有摩擦,也需要做功。 师:我们的目的是把砂子运上楼,所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上,无论采取哪种方法都必须做的功,这是有用的功。用滑轮组将砂子运上去,在完成运砂子的同时,还不得不对桶和动滑轮也做了功,此外还要克服各种摩擦做功,这部分对砂子提上楼没有用,但又不得不做的功,是额外功。 活动2【练习】练习练习: 用桶从井中提水的时候,对________做的功是有用功,对_________做的功是额外功。 如果桶掉到井里,从井里捞桶时,捞上来的桶带有一些水,这时对桶做的功是_________功,对水做的功是_________功。 活动3【活动】研讨1.学生分组实验(共20个小组,分2个内容,每10个小组做1个内容,2个实验并进) 测定:把重G=1.5 N的木块,提高到h=0.2 m的高度时, ①通过一定一动滑轮组所做的有用功、总功。 ②通过两定两动滑轮组所做的有用功、总功。 每个实验的记录结果选1~2组,在投影仪上映出进行分析。 2.讨论与分析 ①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功? (没有) ②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么? (不同)(这说明额外功不同) ③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好? (越少越好) 师:一定的总功中,额外功少意味着什么? 生:有用功多。 师:在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。 为此我们引入一个新的物理量, 叫做机械效率。 活动4【活动】小结(二)机械效率的定义 有用功跟总功的比值叫做机械效率。 板书: (三)机械效率的公式: η=W有/W总 练习: ①计算课本例题中起重机的机械效率。 ②计算学生分组实验中所用的简单机械效率。 师:由计算结果推知。 板书: (四)机械效率η是个百分数,一定小于100%,没有单位。 Tags：3节,机械,效率,教学,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
