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林旺
地区： 湖南省 - 株洲市 - 石峰区 学校：株洲市外国语石峰学校 共1课时第4节 密度与社会生活 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。 2、通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质以及相关计算的解题规范。 3、通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。 2学情分析初二学生有较强的求知欲与好奇心，思维比较活跃，同时敢于讨论和发表自己的看法，对于物理这门课也充满兴趣。密度与社会生活作为本章最后一节，学生对密度这一物理量的定义已经有了一定的理解和认识，对简单的密度计算也能基本应对。但是，大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生结合密度相关知识联系生活经验，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用以及计算题解题方法就显得比较得心应手。 3重点难点重点：物体的密度随温度变化规律；利用密度鉴别物质的方法。 难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课观看美丽的风车以及龙卷风灾害的图片。 实验：把纸风车放在点燃的酒精灯上方，观察。 勾起学生兴趣并讨论：风是怎么形成的？生活中还有哪些与密度知识有关？（飞机制造材料，选种等） 活动2【讲授】密度与温度学生通过纸风车实验讨论风的形成，得出结论：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来形成风。 教师点拨：风能是可供人类利用的能源之一。 活动3【讲授】水的反常膨胀教师举例：北方的冬天，露在外面的自来水管要用东西包起来，否则会把水管冻裂。 思考：根据上述事例，水结冰后，它的体积是变大还是变小？ 教师提示：水的密度是1.0×103 kg/m3，冰的密度是0.9×103 kg/m3。计算1kg水结冰后的体积变化。 学生回答：1kg的水，结冰后，密度变为原来的9/10,体积变为原来的10/9。 教师举例：在北方寒冷的冬天，河面结冰了，但在较深河底的水却保持4℃的水温，鱼儿仍然可以自由游泳。 学生讨论：水的密度与温度有什么关系？ 教师总结：物质的密度与温度有关系，大部分物质遵从“热胀冷缩”规律，而有些物质却反常膨胀，水在4℃时体积最小，密度最大。自然界并不是完美的，也就是这些反常成就了许多美丽的事件，因此，一切事物都有其存在的价值。 活动4【讲授】密度与物质鉴别教师提问：两块外形完全相同的物体，你知道它们各自是什么材料制成的？ 学生讨论回答：1、锯开看 2、用科学家手中的“物质探测仪” 3、测出它们的密度，进行对比判断 教师总结：最可行的办法是测出它们的密度，根据密度来鉴别是哪种物质。 指导学生阅读课本121页例题，掌握通过计算密度来鉴别物质的方法以及物理计算题的解题规范。 教师提问：如果知道一个物体的质量和体积，能不能判断物体是空心还是实心的？ 结合《学法大视野》上习题学生思考讨论回答：1、可以计算出该物体的密度，与组成该物体的物质密度进行比较。 2、可以假设物体是实心的，计算出实心物体的这种物质的质量，与物体的质量进行比较。 3、可以假设物体是实心的，计算出已知质量的这些物质的体积，与物体的体积进行比较。 教师总结：1、判断物体实心空心方法：比较密度法、比较体积法、比较质量法。 2、进行计算时必须像例题一样，先写公式，再代数据，在数据后写明单位，必须有必要的文字叙述。 活动5【活动】课堂小结学生活动：总结本节所学知识，谈谈自己的学习收获与体会。 活动6【练习】拓展练习1、两个质量和体积均相等的铁球和铝球，下列情况中不可能的是（ C ） A.铁球是空心的 B.铝球是空心的 C.两球均不是空心的 D.两球均是空心的 2、水凝固成冰后，体积变为原来的___,质量_____,密度变为原来的 ___。 3、盐水选种问题：小明需要配制密度为1.1x103 kg/m3的盐水来筛选出一小袋绿豆饱满种子，现有一盆体积为5dm3，质量为6kg的盐水，请问密度符合要求吗？如果不符合，那么还应加多少水？ 教师提示：混合物质的密度不等于两个物质密度的平均值。 书123页“动手动脑学物理”1，2，3题 第4节 密度与社会生活 课时设计 课堂实录第4节 密度与社会生活 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课观看美丽的风车以及龙卷风灾害的图片。 实验：把纸风车放在点燃的酒精灯上方，观察。 勾起学生兴趣并讨论：风是怎么形成的？生活中还有哪些与密度知识有关？（飞机制造材料，选种等） 活动2【讲授】密度与温度学生通过纸风车实验讨论风的形成，得出结论：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来形成风。 教师点拨：风能是可供人类利用的能源之一。 活动3【讲授】水的反常膨胀教师举例：北方的冬天，露在外面的自来水管要用东西包起来，否则会把水管冻裂。 思考：根据上述事例，水结冰后，它的体积是变大还是变小？ 教师提示：水的密度是1.0×103 kg/m3，冰的密度是0.9×103 kg/m3。计算1kg水结冰后的体积变化。 学生回答：1kg的水，结冰后，密度变为原来的9/10,体积变为原来的10/9。 教师举例：在北方寒冷的冬天，河面结冰了，但在较深河底的水却保持4℃的水温，鱼儿仍然可以自由游泳。 学生讨论：水的密度与温度有什么关系？ 教师总结：物质的密度与温度有关系，大部分物质遵从“热胀冷缩”规律，而有些物质却反常膨胀，水在4℃时体积最小，密度最大。自然界并不是完美的，也就是这些反常成就了许多美丽的事件，因此，一切事物都有其存在的价值。 活动4【讲授】密度与物质鉴别教师提问：两块外形完全相同的物体，你知道它们各自是什么材料制成的？ 学生讨论回答：1、锯开看 2、用科学家手中的“物质探测仪” 3、测出它们的密度，进行对比判断 教师总结：最可行的办法是测出它们的密度，根据密度来鉴别是哪种物质。 指导学生阅读课本121页例题，掌握通过计算密度来鉴别物质的方法以及物理计算题的解题规范。 教师提问：如果知道一个物体的质量和体积，能不能判断物体是空心还是实心的？ 结合《学法大视野》上习题学生思考讨论回答：1、可以计算出该物体的密度，与组成该物体的物质密度进行比较。 2、可以假设物体是实心的，计算出实心物体的这种物质的质量，与物体的质量进行比较。 3、可以假设物体是实心的，计算出已知质量的这些物质的体积，与物体的体积进行比较。 教师总结：1、判断物体实心空心方法：比较密度法、比较体积法、比较质量法。 2、进行计算时必须像例题一样，先写公式，再代数据，在数据后写明单位，必须有必要的文字叙述。 活动5【活动】课堂小结学生活动：总结本节所学知识，谈谈自己的学习收获与体会。 活动6【练习】拓展练习1、两个质量和体积均相等的铁球和铝球，下列情况中不可能的是（ C ） A.铁球是空心的 B.铝球是空心的 C.两球均不是空心的 D.两球均是空心的 2、水凝固成冰后，体积变为原来的___,质量_____,密度变为原来的 ___。 3、盐水选种问题：小明需要配制密度为1.1x103 kg/m3的盐水来筛选出一小袋绿豆饱满种子，现有一盆体积为5dm3，质量为6kg的盐水，请问密度符合要求吗？如果不符合，那么还应加多少水？ 教师提示：混合物质的密度不等于两个物质密度的平均值。 书123页“动手动脑学物理”1，2，3题 Tags：4节,密度,社会生活,名师,教学设计
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