第1节杠杆教学设计模板

日期:2015-12-3 10:40 阅读:

张晓娜

地区：河南省 - 郑州市 - 金水区

学校：郑州市第七十五中学

共1课时

第1节　杠杆 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆中力的力臂。

3、理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。

4、能根据杠杆的平衡条件对杠杆进行分类

2学情分析

初中学生的心理特点及知识水平决定了他们对操作实验和趣味故事感兴趣，并且对事物的认识开始由感性阶段向理性阶段过渡。

3重点难点

重点：杠杆的平衡条件及应用

难点：杠杆中力臂的画法

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】认识杠杆

（一）杠杆定义

课件展示图片，请同学们观察，在使用这些工具时有什么共同的特点？（板书课题）

在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。

师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）

出示投影片：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀等。

活动2【讲授】杠杆五要素

杠杆的五个要素：

师：，生活中的杠杆很多很多，它只是一种比较简单的机械。其实在三千多年前，古埃及人就开始利用杠杆了，那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答，省力）对，我们利用杠杆时一般都是为了省力，那么杠杆为什么省力呢？要想知道原因，需要了解几个有关于杠杆的名词。

1、支点：杠杆绕着转动的点（O）

2、动力：使杠杆转动的力。（F1）

注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。（教师演示）

3、阻力：阻止杠杆转动的力。（F2）

同样，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。（教师演示）

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l1）

动力作用线就是沿动力的方向所画的一条直线，这条线没有方向，根据作图需要可以无限延长，在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）

我们把从支点到动力作用线的距离，叫动力臂。

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l2）

那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）

师：我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。现在我们来练习画一个（出示投影）

活动3【活动】杠杆平衡条件

（三）实验：研究杠杆的平衡条件

学习完了杠杆的五个要素后，我们来通过实验研究一下杠杆为什么能用较小的力，产生较大的力。首先请同学们来阅读一下课本77页探究杠杆的平衡条件，找出我们这个实验的实验目的，实验器材。（学生阅读并找学生说出）

师：我们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的，所谓的平衡指的是杠杆在水平位置上静止，或匀速转动。在我们这个实验中的第一步应该把杠杆在水平位置上调平，为什么这样做，请同学们思考一下（解释原因）。请同学们观察一下，如何才能达到这一目的呢？（找学生起来说做法，教师演示）

师：那么在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡呢？（学生回答）

实验的第二、第三步应该怎么办，请同学们继续看书。

师：在这个实验中我们要做几次？我们用什么来当动力和阻力？为了统一一下标准，我们把支点右边的钩码当动力，支点左边的钩码当阻力。在这三次实验中同学们可任意的取三次值，让杠杆达到平衡。我们前后位每四人一组，每组出一名同学负责随时记录数据。好现在请同学们按照课本上的实验步骤开始做实验。（学生实验，教师巡回指导）

找一组的实验数据投影，并分析数据。

师：在这三次实验中，同学们能否找出一个规律来？（请学生回答）

动力×动力臂=阻力×阻力臂

师：对，这就是我们这一节课要研究的杠杆平衡条件。（板书）

杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

如果用字母表示的话这个公式可以写成：F1l1=F2l2

这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。

活动4【活动】杠杆分类

杠杆的应用

认识了杠杆，让学生阅读杠杆的应用，理解三种杠杆的区别和优缺点，并会例举三种杠杆，掌握区分三种杠杆的方法。

1、省力杠杆，动力臂大于阻力臂，省力费距离。如:撬棒、修枝剪、扳手、钢丝剪等

2、费力杠杆，动力臂小于阻力臂，费力省距离。如：钓鱼杆、裁衣剪等

3、等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，不省力也不省距离。如：天平

展示图片，引导学生对杠杆进行分类。

活动5【讲授】小结

1、学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。

2.、杠杆平衡条件：动力·动力臂=阻力·阻力臂

F1·L1=F2·L2

3、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。

第1节　杠杆

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