第1节杠杆板书设计及意图

地区： 吉林省 - 延边自治州 - 珲春市

学校：珲春市第四中学

第1节　杠杆 初中物理       人教2011课标版

知识与技能：

A目标：认识杠杆及其五要素；能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；知道杠杆的平衡条件；

知道三类杠杆。

B目标：知道杠杆的五要素并能找出实物杠杆的五要素；知道如何通过实验，得出杠杆的平衡条件；

能够辨别三类杠杆。

过程与方法：

      1、经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

      2、探究杠杆平衡条件，体会科学探究的环节。

情感态度与价值观：

      培养团队合作意识和协作精神

（1）在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用，具备了学习本节课的知识基础。杠杆是力学的进一步拓展和应用，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。

（2）初二学生的抽象思维能力不强，不喜欢老师的单独说教，更喜欢自己动手实

验，在实验操作和分析中，更能训练学生的动手能力和思维能力。

重点：探究杠杆的平衡条件       难点：画杠杆的力臂

起钉子比赛

学生分小组活动——起钉子

杠杆的定义及杠杆的五要素

认真阅读课本P76~77前三段杠杆部分，了解杠杆定义，结合图12.1-1，了解杠杆的五要素，并画出简图中杠杆的力臂

学生阅读教材并完成学案板块一的内容。

中等学生回答杠杆的定义及五要素。

中上等学生画图。

观察杆秤思考：

1、杠杆处于什么状态是平衡状态？

2、杠杆平衡时，动力和阻力是否平衡？

3、如何设计实验并进行实验？

你认为选择哪个图示的方案进行实验研究更方便？说出你的理由。

4、进行实验并记录实验数据。

5、分析杠杆平衡条件。

6、评估交流实验中的问题和疑惑。

三、【自学+群学】生活中的杠杆

阅读教材79页，了解生活中的三类杠杆。

若ｌ1=ｌ2，则F1        F2；为         杠杆；

若ｌ1>ｌ2，则F1        F2；为       杠杆；

若ｌ1<ｌ2，则F1        F2；为         杠杆。

学生思考讨论并自由回答。

学生分小组进行实验探究，（注意成员分工，边实验边记录）

小组展示实验数据，合作交流找出规律，得出杠杆平衡条件。

中下等学生回答问题

观察桌面上的两种工具，动手做一做，试着找出它的支点、动力、阻力。画出实物杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

组内交流，中上等学生展示并讲解画图方法。

A基础题：课时练103页1-4题，104页1-4题

B研究性作业：观察家中常见工具，判断哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆。

第1节　杠杆

第1节　杠杆

起钉子比赛

学生分小组活动——起钉子

杠杆的定义及杠杆的五要素

认真阅读课本P76~77前三段杠杆部分，了解杠杆定义，结合图12.1-1，了解杠杆的五要素，并画出简图中杠杆的力臂

学生阅读教材并完成学案板块一的内容。

中等学生回答杠杆的定义及五要素。

中上等学生画图。

观察杆秤思考：

1、杠杆处于什么状态是平衡状态？

2、杠杆平衡时，动力和阻力是否平衡？

3、如何设计实验并进行实验？

你认为选择哪个图示的方案进行实验研究更方便？说出你的理由。

4、进行实验并记录实验数据。

5、分析杠杆平衡条件。

6、评估交流实验中的问题和疑惑。

三、【自学+群学】生活中的杠杆

阅读教材79页，了解生活中的三类杠杆。

若ｌ1=ｌ2，则F1        F2；为         杠杆；

若ｌ1>ｌ2，则F1        F2；为       杠杆；

若ｌ1<ｌ2，则F1        F2；为         杠杆。

学生思考讨论并自由回答。

学生分小组进行实验探究，（注意成员分工，边实验边记录）

小组展示实验数据，合作交流找出规律，得出杠杆平衡条件。

中下等学生回答问题

观察桌面上的两种工具，动手做一做，试着找出它的支点、动力、阻力。画出实物杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

组内交流，中上等学生展示并讲解画图方法。

A基础题：课时练103页1-4题，104页1-4题

B研究性作业：观察家中常见工具，判断哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆。