第1节杠杆课堂实录【2】

日期:2015-12-3 10:35 阅读:

陈艳

地区：四川省 - 南充市 - 顺庆区

学校：南充市顺庆区新复乡小学

共1课时

第1节　杠杆 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能：

（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。

（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

（3）利用杠杆解决身边的事情。

2、过程与方法：

用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

3、情感态度与价值观：

体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

2学情分析

八年级的学生在小学自然课、杂志、电视及生活的方方面面接触过杠杆，对于杠杆现象有比较充分的生活感性认识，但可能描述不够科学严谨，因此可以通过多媒体技术再现生活画面，加深体验，强调观察，引导学生得出科学的结论。学生对物理现象有基本的观察和分析能力，具有一定分析问题、解决问题的能力，若能加以正确引导，能够相对正确独立地设计解决问题的方案，具有较强的参与意识和表现欲望。初中生的年龄和心理特点以及知识水平使他们对操作实验和趣味故事情有独钟，课堂上结合生活中的趣事或是带有一定神秘色彩的故事或魔术，极易引发他们的兴趣和探知欲，使他们更快地进入课堂。

3重点难点

教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。

教学难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；

（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情景引入

1、引导学生复习有关力的基础知识；

2、由多媒体展示一些图片，再举一些生活常见的例子如跷跷板等，看看它们有什么共同点，从而引出杠杆这个名词。

活动2【讲授】合作探究

1. 杠杆

疑问一：找一位同学上讲台打开瓶子，先让他用手开，开不了后再用瓶起子打开，提出为什么？

疑问二：如何把一块大石头用杠杆搬走？

让学生讨论杠杆的共同点，由老师板书讨论结果：

（1）都是硬棒；

（2）工作过程中绕着一个点转动；

（3）受到两个力的作用；

（4）一个力使之转动，另一个力阻碍它转动；

教师引导学生总结杠杆的概念：在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒。

教师利用多媒体展示杠杆撬石头的动画，和学生一起重新认识杠杆。

讲解杠杆的基本要素：

支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

教师画出杠杆的示意图，结合力臂的概念，讲解力臂的画法，并让同学们在草稿纸上画出起子工作时的力臂。

2.杠杆平衡条件

引导学生分析猜想，根据分析将猜想归纳为几类并设计实验思路。

实验前强调一下注意事项；

指导学生每三人一组，设计探究方案，并进行试验。用控制变量法与反证法来验证影响杠杆平衡的因素，然后分析两者之间的关系。

教师巡视，并参与小组实验，纠正不当的操作方式。

将实验数据填入设计的表格中。
分析实验数据，验证猜想

总结：

杠杆平衡条件：

F₁×L₁= F₂×L₂

3.杠杆的应用

讨论：什么样的情况能说明用杠杆做事能省力，什么样的情况下不能省力？在试验中应该收集哪些数据来说明问题？

学生尝试。分组讨论交流。

（2）将杠杆按其动力臂与阻

力臂的相对长度分类，并对不同类型的杠杆的特点及功能做一总结。

多媒体展示的动画里有几个杠杆，都属于什么类型的杠杆

活动3【测试】课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

第1节　杠杆

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