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文国建
地区： 河南省 - 开封市 - 尉氏县 学校：庄头乡中心校 共1课时第4节 密度与社会生活 初中物理 人教2011课标版 1教学目标教学三维目标： 一、知识与技能 1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； 2．利用密度知识鉴别物质； 3．能用密度知识解决简单的实际问题。 二、过程与方法 1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大； 2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 三、情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。 2学情分析通过前几节的学习，同学们大部分能够掌握质量、密度的基本意义，计算方法，并能在实验室测量固体也液体的密度，对学习这些知识在现实生活中的应用比较期待，有较高的求知欲，部分学生对密度和质量的计算掌握的不够熟练，也需要在应用中加强。密度变与不变的认识比较微妙、深刻，绝大部分学生的理解能力不容易达到这一点，在学习过程中应多加引导。 3重点难点教学重点： 1．密度与温度的关系； 2．密度与物质鉴别。 教学难点： 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 对物质密度变与不变的初步认识。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】提问导入以提问的形式复习前几节学习过的质量、密度知识，让学生深刻理解密度的公式，密度是物质本身的一种特性，用学以致用的理念引入密度与社会生活的关系，导入新课。 活动2【活动】展示密度应用，创设探究情境1、用多媒体课件图文并茂的向学生展示六种密度在社会生活中的应用，创设情境。 （1）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏和种类及其经济价值。 （2）在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪（ ）粒、草屑进行分拣。 （3）商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。 （4）农业生产中配制盐水选种。 （5）根据不同需求来选择合适的材料。 （6）水的密度变化保护了冬季的水下生物。 活动3【活动】通过两个演示实验，探究密度与温度的关系2、密度与温度 （1）演示实验：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰块上和炉火附近。过一会儿，你会发现什么现象？ 让学生观察过以后，小组讨论回答，最后教师总结解答： 放在冰箱的冷藏室里的气球体积缩小；放在炉火附近的气球体积变大。 （2）演示实验：做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，观察风车转动。让学生思考是什么推动了风车？小组讨论回答，教师最后和同学们一起分析解答。 酒精灯火焰附近的热空气（密度小于周围空气）上升形成“风”推动了风车。 气体受热膨胀，体积变大; 根据密度公式 ，密度变小; 气体密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。 结论： 温度能改变物质的密度，气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大 活动4【讲授】热涨冷缩对固体液体的影响（3）、热胀冷缩对固体液体的影响 通过课件向学生说明固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因 而密度受温度的影响比较小。但一样不能忽略 活动5【讲授】水的反常膨胀（4）、水的反常膨胀 事实表明，４℃的水密度最大，温度高于４℃时随温度的升高而密度变小（热胀冷缩）。温度低于４℃时随温度的升高而密度变大（热缩冷胀）。 结论：水凝固成冰时体积变大， 0℃ -４℃时热缩冷胀，密度变大。我们把水的这种特性叫做水的反常膨胀。 活动6【活动】利用密度知识鉴别物质3、密度与鉴别物质 （1）、分组实验：利用天平、量筒、水、烧杯、细线，鉴别下面的白色柱子是不是白银做的，如果不是，你怀疑是什么做的。学生利用器材分组做实验，教师分组指导。最后挑选几组同学回答。 （2）、根据学生回答情况，总结出利用鉴别物质的基本思路。 先求出物质的密度。 （3）举例：举几个生活中利用密度知识的例子，加深学生理解 活动7【讲授】密度知识的其他应用4、密度公式的应用 （1）.从密度的公式 ρ=m/ V可以得出 m=ρV 。 对于不便称量的庞大物体，利用此种方法可以方便地求出它的质量。 （2）.从密度的公式 ρ=m/ V可以得出 V=m/ρ。 对于形状不规则或不便测量的较大物体，利用此种方法可以方便地求出它的体积。 （3）. 密度的公式 ρ=m/ V 鉴别物质 活动8【练习】练习6、巩固练习 （1）、有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积是多大？ （2）. 根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。（主观题） 活动9【作业】作业7、作业 教材 动手动脑学物理的1、2、3题 第4节 密度与社会生活 课时设计 课堂实录第4节 密度与社会生活 1第一学时 教学活动 活动1【导入】提问导入以提问的形式复习前几节学习过的质量、密度知识，让学生深刻理解密度的公式，密度是物质本身的一种特性，用学以致用的理念引入密度与社会生活的关系，导入新课。 活动2【活动】展示密度应用，创设探究情境1、用多媒体课件图文并茂的向学生展示六种密度在社会生活中的应用，创设情境。 （1）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏和种类及其经济价值。 （2）在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪（ ）粒、草屑进行分拣。 （3）商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。 （4）农业生产中配制盐水选种。 （5）根据不同需求来选择合适的材料。 （6）水的密度变化保护了冬季的水下生物。 活动3【活动】通过两个演示实验，探究密度与温度的关系2、密度与温度 （1）演示实验：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰块上和炉火附近。过一会儿，你会发现什么现象？ 让学生观察过以后，小组讨论回答，最后教师总结解答： 放在冰箱的冷藏室里的气球体积缩小；放在炉火附近的气球体积变大。 （2）演示实验：做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，观察风车转动。让学生思考是什么推动了风车？小组讨论回答，教师最后和同学们一起分析解答。 酒精灯火焰附近的热空气（密度小于周围空气）上升形成“风”推动了风车。 气体受热膨胀，体积变大; 根据密度公式 ，密度变小; 气体密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。 结论： 温度能改变物质的密度，气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大 活动4【讲授】热涨冷缩对固体液体的影响（3）、热胀冷缩对固体液体的影响 通过课件向学生说明固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因 而密度受温度的影响比较小。但一样不能忽略 活动5【讲授】水的反常膨胀（4）、水的反常膨胀 事实表明，４℃的水密度最大，温度高于４℃时随温度的升高而密度变小（热胀冷缩）。温度低于４℃时随温度的升高而密度变大（热缩冷胀）。 结论：水凝固成冰时体积变大， 0℃ -４℃时热缩冷胀，密度变大。我们把水的这种特性叫做水的反常膨胀。 活动6【活动】利用密度知识鉴别物质3、密度与鉴别物质 （1）、分组实验：利用天平、量筒、水、烧杯、细线，鉴别下面的白色柱子是不是白银做的，如果不是，你怀疑是什么做的。学生利用器材分组做实验，教师分组指导。最后挑选几组同学回答。 （2）、根据学生回答情况，总结出利用鉴别物质的基本思路。 先求出物质的密度。 （3）举例：举几个生活中利用密度知识的例子，加深学生理解 活动7【讲授】密度知识的其他应用4、密度公式的应用 （1）.从密度的公式 ρ=m/ V可以得出 m=ρV 。 对于不便称量的庞大物体，利用此种方法可以方便地求出它的质量。 （2）.从密度的公式 ρ=m/ V可以得出 V=m/ρ。 对于形状不规则或不便测量的较大物体，利用此种方法可以方便地求出它的体积。 （3）. 密度的公式 ρ=m/ V 鉴别物质 活动8【练习】练习6、巩固练习 （1）、有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积是多大？ （2）. 根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。（主观题） 活动9【作业】作业7、作业 教材 动手动脑学物理的1、2、3题 王亚杰 评论
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