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邹颖
地区： 辽宁省 - 葫芦岛 - 连山区 学校：葫芦岛市连山实验中学 共1课时第4节 密度与社会生活 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。 2、通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。 3、通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。 2学情分析初中学生思维比较活跃，有较强的求知欲与好奇心。同时敢于讨论和发表自己的看法，对于物理这门课也充满兴趣。在学习本节知识前，学生对密度这一物理量的定义已经有了一定的理解，对基本的密度计算也能基本应对。但是，大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。 3重点难点重点：1．密度与温度的关系； 2．密度与物质鉴别。 难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）： 引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？ 学生思考回答。 活动2【讲授】师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？ 1．密度与温度 播放视频：龙卷风 启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 学生讨论。 演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？ 教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。 实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 演示实验2：按课本图6.4-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？ 学生分析。 结论：由于 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 演示实验2：按课本图6.4-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？ 教师出示思考题 （1）生活中的风是如何形成的？ 总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 (2）日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？ 学生思考并讨论汇报 总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？ 启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩” 的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 介绍水的特点。 引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。 解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？ 总结水的特点。 2、密度与物质鉴别 提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？ 例题1：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？ 分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。 思考有没有其他的鉴别方法？ 3、密度与社会生活 课件展示 同学们你们还知道哪些地方要用到密度知识？ 活动3【练习】1．在生产生活中，下列情况主要从密度的角度考虑的是 A．用塑料做炒锅的手柄 B．用塑料泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁” A．水管里的水结成冰后，体积变大 A．等于0.5kg B．小于0.5kg 8、一定质量的水结成冰后，则 A、密度减少了1/10 B、密度减少了1/9 C、体积增大了1/10 D、体积增大了1/9 9、一只油桶能装煤油272千克，用这种油桶来装34.1吨煤油，需要多少只桶？ 活动4【作业】动手动脑学物理——1题、2题、三题 第4节 密度与社会生活 课时设计 课堂实录第4节 密度与社会生活 1第一学时 教学活动 活动1【导入】密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）： 引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？ 学生思考回答。 活动2【讲授】师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？ 1．密度与温度 播放视频：龙卷风 启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 学生讨论。 演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？ 教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。 实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 演示实验2：按课本图6.4-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？ 学生分析。 结论：由于 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 演示实验2：按课本图6.4-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？ 教师出示思考题 （1）生活中的风是如何形成的？ 总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 (2）日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？ 学生思考并讨论汇报 总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？ 启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩” 的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 介绍水的特点。 引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。 解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？ 总结水的特点。 2、密度与物质鉴别 提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？ 例题1：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？ 分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。 思考有没有其他的鉴别方法？ 3、密度与社会生活 课件展示 同学们你们还知道哪些地方要用到密度知识？ 活动3【练习】1．在生产生活中，下列情况主要从密度的角度考虑的是 A．用塑料做炒锅的手柄 B．用塑料泡沫做表演场景中倒塌的“墙壁” A．水管里的水结成冰后，体积变大 A．等于0.5kg B．小于0.5kg 8、一定质量的水结成冰后，则 A、密度减少了1/10 B、密度减少了1/9 C、体积增大了1/10 D、体积增大了1/9 9、一只油桶能装煤油272千克，用这种油桶来装34.1吨煤油，需要多少只桶？ 活动4【作业】动手动脑学物理——1题、2题、三题 Tags：4节,密度,社会生活,优秀,开课
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