第1节杠杆教学目标

地区： 吉林省 - 通化市 - 辉南县

学校：辉南县辉发城镇蛟河口中学

第1节　杠杆 初中物理       人教2011课标版

知识能力目标

1．认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。

2．能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。

3．知道杠杆的平衡条件。

 过程能力目标：

 1．观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。

 2．通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。

    情感态度目标：

 关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；

本节内容是在学生学习了力学的一些基本概念和规律及知识在生活中的应用基础上编排的，是力学的进一步拓展和应用，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁，同时保持知识的结构性和系统性。八年学生的抽象思维能力较差，由简单工具抽象到杠杆模型对他们来说有一定的难度，但学生喜欢动手实验，本节的探究实验能训练学生的动手能力和思维能力。

教学重点：杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件

教学难点：力臂的确定及做法，杠杆的平衡条件应用

出示一瓶饮料，提问:怎样才能打开?可以借助哪些工具？结合学生回答展示一些简单工具，如瓶起子、螺丝刀、剪刀、钳子等，这是简单机械，生活中有很多复杂度机械都是由简单的链、杆、轮组成的，本节课学习一种简单机械-----杠杆

1、认识杠杆及力臂的画法

（1）、实物演示撬棒撬重物、剪刀剪纸、瓶起子起饮料，学生观察，这三种工具使用中的共同特点是什么?

（2）、结合学生回答引出杠杆，并说明什么是杠杆，归纳杠杆的特点，杠杆的定义。强调杠杆必须是硬的，不容易变形。

（3）、举例，生活中还有哪些工具属于杠杆。

（4）、学生自学教材，了解杠杆的五要素及含义。

（5）、结合图片检查学生自学情况，提问：

杠杆的五要素有哪些?什么是支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂，

怎样画力臂呢，结合图片边演示边总结画力臂的方法。

出示三幅图片，学生练习画，讲评，订正。

1、探究杠杆的平衡条件

（1）、演示:用盘秤来称水果，什么时候才算是准确的呢?只有杆水平的时候称才能静止，也就是静止的时候，杠杆才是平衡的。

（2）、杠杆什么时候才能平衡呢，平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂要满足什么关系呢，下面我们来完成探究实验。

（3）、明确实验器材：杠杆、勾码、测力计、铁架台。

（4）、设计实验，思考下列问题：

怎样调节平衡？

怎样对杠杆施加动力和阻力？

怎样能方便的测得动力臂和阻力臂？

怎样改变力的大小，怎样改变力臂的小？应该做几次实验，得出的结论才可靠?

分组实验探究，边实验，边记录数据。

分析实验数据，看看动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在什么关系。归纳总结杠杆平衡条件：

动力×动力臂=阻力×阻力臂     F1×L1=F2×L2

1、关于力臂，下列说法中正确的是（　）
     A．力臂一定在杠杆上
     B．从支点到阻力作用点的距离叫阻力臂
     C．力的作用线通过支点时，力臂为零
     D．力越大，则力臂越小
  2、如图所示，一根粗细不匀的树干在O点支起，恰好平衡，如果在O点处将它锯断，则（　）
    A．两段树干的重力相等　　　　　　　　 B．细而长的一段重
   C．粗而短的一段重　　　　　　　　　　 D．无法判断
  3、用铡刀铡草时，把草放在靠近轴的地方容易把草铡断，是因为  （　）
   A．增加了动力　　　　　　　　　　　　 B．增加了动力臂
   C．减小了阻力　　　　　　　　　　　　 D．减小了阻力臂
  4、一根杆秤，因为秤砣磨损了一部分，由它称得的质量比被称物体的真实质量（　）
    A．偏大　　　　　　　　　　　　　　　 B．偏小
   C．不变　　　　　　　　　　　　　　　 D．无法确定

 5、一架已经平衡的杠杆，两端分别挂40N和50N的物体，当将两边都增加5牛重物时杠杆(    )

 A.仍能保持平衡             B.原来挂40N物体的一端下沉

  C.原来挂50N物体的一端下沉   D.无法判断是否平衡

 6.有一根杠杆长0.4m，左端挂50N的物体，右端挂150N的物体，要使杠杆平衡，支点应距左端_______________m.

7.在研究杠杆平衡条件的实验中，当把杠杆的中点支在支架上，首先要调节____________，使杠杆在_______________位置平衡.如果发现杠杆左端略高，应将右端的螺母向______________移动.(填“左”或“右”)

杠杆

定义：在力的作用下绕固定点转动

五要素;

支点围绕转动的点

动力使杠杆转动的力

动力臂支点到动力作用线的距离

阻力阻碍杠杆转动的力

阻力臂支点到阻力作用线的距离

平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂

F1×L1=F2×L2

第1节　杠杆

第1节　杠杆

出示一瓶饮料，提问:怎样才能打开?可以借助哪些工具？结合学生回答展示一些简单工具，如瓶起子、螺丝刀、剪刀、钳子等，这是简单机械，生活中有很多复杂度机械都是由简单的链、杆、轮组成的，本节课学习一种简单机械-----杠杆

1、认识杠杆及力臂的画法

（1）、实物演示撬棒撬重物、剪刀剪纸、瓶起子起饮料，学生观察，这三种工具使用中的共同特点是什么?

（2）、结合学生回答引出杠杆，并说明什么是杠杆，归纳杠杆的特点，杠杆的定义。强调杠杆必须是硬的，不容易变形。

（3）、举例，生活中还有哪些工具属于杠杆。

（4）、学生自学教材，了解杠杆的五要素及含义。

（5）、结合图片检查学生自学情况，提问：

杠杆的五要素有哪些?什么是支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂，

怎样画力臂呢，结合图片边演示边总结画力臂的方法。

出示三幅图片，学生练习画，讲评，订正。

1、探究杠杆的平衡条件

（1）、演示:用盘秤来称水果，什么时候才算是准确的呢?只有杆水平的时候称才能静止，也就是静止的时候，杠杆才是平衡的。

（2）、杠杆什么时候才能平衡呢，平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂要满足什么关系呢，下面我们来完成探究实验。

（3）、明确实验器材：杠杆、勾码、测力计、铁架台。

（4）、设计实验，思考下列问题：

怎样调节平衡？

怎样对杠杆施加动力和阻力？

怎样能方便的测得动力臂和阻力臂？

怎样改变力的大小，怎样改变力臂的小？应该做几次实验，得出的结论才可靠?

分组实验探究，边实验，边记录数据。

分析实验数据，看看动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在什么关系。归纳总结杠杆平衡条件：

动力×动力臂=阻力×阻力臂     F1×L1=F2×L2

1、关于力臂，下列说法中正确的是（　）
     A．力臂一定在杠杆上
     B．从支点到阻力作用点的距离叫阻力臂
     C．力的作用线通过支点时，力臂为零
     D．力越大，则力臂越小
  2、如图所示，一根粗细不匀的树干在O点支起，恰好平衡，如果在O点处将它锯断，则（　）
    A．两段树干的重力相等　　　　　　　　 B．细而长的一段重
   C．粗而短的一段重　　　　　　　　　　 D．无法判断
  3、用铡刀铡草时，把草放在靠近轴的地方容易把草铡断，是因为  （　）
   A．增加了动力　　　　　　　　　　　　 B．增加了动力臂
   C．减小了阻力　　　　　　　　　　　　 D．减小了阻力臂
  4、一根杆秤，因为秤砣磨损了一部分，由它称得的质量比被称物体的真实质量（　）
    A．偏大　　　　　　　　　　　　　　　 B．偏小
   C．不变　　　　　　　　　　　　　　　 D．无法确定

 5、一架已经平衡的杠杆，两端分别挂40N和50N的物体，当将两边都增加5牛重物时杠杆(    )

 A.仍能保持平衡             B.原来挂40N物体的一端下沉

  C.原来挂50N物体的一端下沉   D.无法判断是否平衡

 6.有一根杠杆长0.4m，左端挂50N的物体，右端挂150N的物体，要使杠杆平衡，支点应距左端_______________m.

7.在研究杠杆平衡条件的实验中，当把杠杆的中点支在支架上，首先要调节____________，使杠杆在_______________位置平衡.如果发现杠杆左端略高，应将右端的螺母向______________移动.(填“左”或“右”)

杠杆

定义：在力的作用下绕固定点转动

五要素;

支点围绕转动的点

动力使杠杆转动的力

动力臂支点到动力作用线的距离

阻力阻碍杠杆转动的力

阻力臂支点到阻力作用线的距离

平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂

F1×L1=F2×L2