第4节密度与社会生活教学设计方案

地区： 河南省 - 焦作市 - 孟州市

学校：孟州市西虢镇中心学校

第4节　密度与社会生活 初中物理       人教2011课标版

　1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

　　2．利用密度知识鉴别物质；

　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。

　　二、过程与方法

　　1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体密度与温度的关系。

　　2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

　　三、情感态度与价值观

　　培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论。本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。

1．密度与温度的关系；

　　2．密度与物质鉴别。

情境导入：

密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别奖牌是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。

在我们生活中你了解常见物质的密度吗？下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：

图1：淮南豆腐                         图2：淮南煤炭                  图3：盐水选种

师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？

1．  密度与温度

播放视频：龙卷风 

图4：视频截图──龙卷风

　　启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？

　　学生议论纷纷。

　　演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 

　　观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？

　　教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

　　演示实验2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？

　　学生分析。

　　结论：由于 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

　1．生活中的风是如何形成的？

　　学生分析。

　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

　　2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？

　　学生分析。

　　总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 

　　师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？

　　学生议论纷纷。

　　启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。

　　介绍水的特点。

　　引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。

　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？

　2．密度与物质鉴别

　　【思考并讨论】

　　提出问题：如何鉴别一枚奖牌是不是纯金做成的？

　　引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了奖牌的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别奖牌是不是纯金做成的。

　　引导同学思考：如何测奖牌的密度？

　　在同学回答问题的基础上小结：测出奖牌的密度后，与密度表中金的密度比较。测奖牌的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。 

　　引导同学思考：用量筒测得的奖牌质量是否精确？因此测出的奖牌密度是否精确？

　　学生讨论并回答。 

　　（课件展示例题）

　　例题：潘集区中学生运动会的金牌质量为45g，体积为5cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？” 

　　学生活动：思考并独立解题。

 　　（教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用）

　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。

　　师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。

　　让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密度时，如果单位用g/cm3，可将它换算成㎏/m3，再对照密度表确定物质的种类。

　　总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。

【课堂训练】

　　用课件展示题目，学生思考解答，然后将学生的解答用视频展台展示讲评。

　　练习1．矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37．94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14．7m、宽2．9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？(图见课本）

　　作业：1．教材24页：动手动脑学物理的1、2、3题。

第4节　密度与社会生活

第4节　密度与社会生活

情境导入：

密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别奖牌是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。

在我们生活中你了解常见物质的密度吗？下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：

图1：淮南豆腐                         图2：淮南煤炭                  图3：盐水选种

师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？

1．  密度与温度

播放视频：龙卷风 

图4：视频截图──龙卷风

　　启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？

　　学生议论纷纷。

　　演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 

　　观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？

　　教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

　　演示实验2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？

　　学生分析。

　　结论：由于 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

　1．生活中的风是如何形成的？

　　学生分析。

　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

　　2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？

　　学生分析。

　　总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 

　　师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？

　　学生议论纷纷。

　　启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。

　　介绍水的特点。

　　引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。

　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？

　2．密度与物质鉴别

　　【思考并讨论】

　　提出问题：如何鉴别一枚奖牌是不是纯金做成的？

　　引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了奖牌的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别奖牌是不是纯金做成的。

　　引导同学思考：如何测奖牌的密度？

　　在同学回答问题的基础上小结：测出奖牌的密度后，与密度表中金的密度比较。测奖牌的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。 

　　引导同学思考：用量筒测得的奖牌质量是否精确？因此测出的奖牌密度是否精确？

　　学生讨论并回答。 

　　（课件展示例题）

　　例题：潘集区中学生运动会的金牌质量为45g，体积为5cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？” 

　　学生活动：思考并独立解题。

 　　（教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用）

　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。

　　师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。

　　让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密度时，如果单位用g/cm3，可将它换算成㎏/m3，再对照密度表确定物质的种类。

　　总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。

【课堂训练】

　　用课件展示题目，学生思考解答，然后将学生的解答用视频展台展示讲评。

　　练习1．矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37．94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14．7m、宽2．9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？(图见课本）

　　作业：1．教材24页：动手动脑学物理的1、2、3题。