第4节密度与社会生活优秀教学设计内容

地区： 河北省 - 邯郸市 - 磁　县

学校：磁县南城中学

第4节　密度与社会生活 初中物理       人教2011课标版

　一、知识与技能

　　1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

　　2．利用密度知识鉴别物质；

　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。

　　二、过程与方法

　　1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；

　　2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

　　三、情感态度与价值观

　　培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

　对于密度知识在社会生活中的应用，可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教学学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。

　教学重点：1．密度与温度的关系；

　　              2．密度与物质鉴别。

　　教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

教师：老师手里有三个都涂有油漆的金属块，谁有办法把它们鉴定出来分别是什么金属做的吗？

学生（可能）：先用天平测出它们的质量，再用量筒、水量出它们的体积，代入公式p=m/v计算出它们的密度，查密度表即可知道它们是何种金属。

教师：对，生活中像这样利用密度的实例还很多，你能还列举几个吗？

学生甲：（1）野外勘测取样品密度鉴别矿藏种类（2）农民扬场分拣谷粒… …

学生乙：（1）鉴别牛奶酒浓度（2）选用密度小强度大的材料做航天器、飞机… …

教师：可见密度与社会生活的关系是十分密切的。

（一）密度与温度

教师：一种物质的密度总是不变的吗？下面我们先观看几个有关的小实验：

实验一：气球的变化

在室温下，吹鼓两个气球，分别把他们放在冰箱的冷藏室和火炉旁，过一会儿，你会发现什么现象？（课件展示）

实验二：风车的转动

把纸风车放在点燃的酒精灯的上方，风车会转动起来（实物演示）

实验三：修复瘪乒乓球

把踩瘪的乒乓球（不漏气的）放入热水中，乒乓球会很快恢复原状。（实物演示）

教师：以上几个现象说明了什么？（学生举手回答… …）

教师选回答好的板书：气体受热膨胀，由p=m/v可知：一定质量的气体，温度升高，体积变大，密度变小。

教师：风就是空气密度随气温的变化而形成的，在固液气三态中气体受温度影响最大，生活中大多数物质都遵循“热胀冷缩”这一规律，但也有个别物质反常。冬天自来水管为什么会被冻裂？

学生：是水结冰造成的。

教师：你能具体说一说其中的原因吗？

学生：通过我查资料，水与别的物质不同，有时却遵循“热缩冷胀”规律，结成冰后体积反而会变大，把水管撑裂。

教师：能通过计算加以说明吗？

学生板演：水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度是0.9×103kg/m3。

对比：    1kg的水的体积v=m/p=1kg÷1.0×103kg/m3=1.0×10-3m3

                     1kg的冰的体积v=m/p=1kg÷0.9×103kg/m3=1.1×10-3m3

教师：通过对比1kg的水结成冰后体积变大了0,1×10-3m3而水管的体积变化不大，造成水管被撑裂。那么水到底受温度影响有什么规律呢？我们看课本23页上面图11.5—4小河里的水冬天的温度梯度和密度梯度可知（板书）：40C时的密度最大，温度升高或降低，水的密度都变小。

（二）密度与物质鉴别

教师：假如你看见骗子利用假金元宝进行诈骗，你怎么识破他们的骗局？（安排一个简短的学生表演剧，以便吸引学生的注意力，效果会更好）

学生甲：看看金元宝的颜色。学生乙：用手掂一掂它的重量。学生丙：用牙咬一咬，试试它的硬度。学生丁：想办法测出它的密度，与真金的密度对比即可。……

教师：对，同学们的办法真多，想一想哪种办法最好呢？鉴别物质的方法很多，我们可以根据物质的颜色、气味、硬度、延展性、导电性、导热性、可燃性等物理特性，而有时候单一的只利用密度就不行。例如：煤油和酒精的密度都是0.8×103kg/m3，有谁知道如何鉴别它们？

学生甲：闻气味。学生乙：看颜色。……

教师：（举例）下面有谁能利用密度知识把质量为4kg，体积为0.57dm3的铅球鉴定一下是真的用纯铅制造的吗？

学生（到黑板上板演）：解：已知：m=4kg,  v=0.57dm3=0.57×10-3m3根据公式p=m/v可得：

P=m/v=4kg÷0.57×10-3m3=7.0×103kg/m3

查密度表可知纯铅的密度是：11.3×103kg/m3

所以该球不是纯铅制作的。

教师：很好，与密度表对比，这个铅球的密度与铁的密度相近，我们判断可能是用铁或铅与其他物质混合制成的。

三、出示小黑板（或多媒体）上的习题，师生共同讨论所学知识

四、引领学生回顾本节知识点，并说说这节课有何收获。

习题1、2、3、4题

第4节　密度与社会生活

第4节　密度与社会生活

教师：老师手里有三个都涂有油漆的金属块，谁有办法把它们鉴定出来分别是什么金属做的吗？

学生（可能）：先用天平测出它们的质量，再用量筒、水量出它们的体积，代入公式p=m/v计算出它们的密度，查密度表即可知道它们是何种金属。

教师：对，生活中像这样利用密度的实例还很多，你能还列举几个吗？

学生甲：（1）野外勘测取样品密度鉴别矿藏种类（2）农民扬场分拣谷粒… …

学生乙：（1）鉴别牛奶酒浓度（2）选用密度小强度大的材料做航天器、飞机… …

教师：可见密度与社会生活的关系是十分密切的。

（一）密度与温度

教师：一种物质的密度总是不变的吗？下面我们先观看几个有关的小实验：

实验一：气球的变化

在室温下，吹鼓两个气球，分别把他们放在冰箱的冷藏室和火炉旁，过一会儿，你会发现什么现象？（课件展示）

实验二：风车的转动

把纸风车放在点燃的酒精灯的上方，风车会转动起来（实物演示）

实验三：修复瘪乒乓球

把踩瘪的乒乓球（不漏气的）放入热水中，乒乓球会很快恢复原状。（实物演示）

教师：以上几个现象说明了什么？（学生举手回答… …）

教师选回答好的板书：气体受热膨胀，由p=m/v可知：一定质量的气体，温度升高，体积变大，密度变小。

教师：风就是空气密度随气温的变化而形成的，在固液气三态中气体受温度影响最大，生活中大多数物质都遵循“热胀冷缩”这一规律，但也有个别物质反常。冬天自来水管为什么会被冻裂？

学生：是水结冰造成的。

教师：你能具体说一说其中的原因吗？

学生：通过我查资料，水与别的物质不同，有时却遵循“热缩冷胀”规律，结成冰后体积反而会变大，把水管撑裂。

教师：能通过计算加以说明吗？

学生板演：水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度是0.9×103kg/m3。

对比：    1kg的水的体积v=m/p=1kg÷1.0×103kg/m3=1.0×10-3m3

                     1kg的冰的体积v=m/p=1kg÷0.9×103kg/m3=1.1×10-3m3

教师：通过对比1kg的水结成冰后体积变大了0,1×10-3m3而水管的体积变化不大，造成水管被撑裂。那么水到底受温度影响有什么规律呢？我们看课本23页上面图11.5—4小河里的水冬天的温度梯度和密度梯度可知（板书）：40C时的密度最大，温度升高或降低，水的密度都变小。

（二）密度与物质鉴别

教师：假如你看见骗子利用假金元宝进行诈骗，你怎么识破他们的骗局？（安排一个简短的学生表演剧，以便吸引学生的注意力，效果会更好）

学生甲：看看金元宝的颜色。学生乙：用手掂一掂它的重量。学生丙：用牙咬一咬，试试它的硬度。学生丁：想办法测出它的密度，与真金的密度对比即可。……

教师：对，同学们的办法真多，想一想哪种办法最好呢？鉴别物质的方法很多，我们可以根据物质的颜色、气味、硬度、延展性、导电性、导热性、可燃性等物理特性，而有时候单一的只利用密度就不行。例如：煤油和酒精的密度都是0.8×103kg/m3，有谁知道如何鉴别它们？

学生甲：闻气味。学生乙：看颜色。……

教师：（举例）下面有谁能利用密度知识把质量为4kg，体积为0.57dm3的铅球鉴定一下是真的用纯铅制造的吗？

学生（到黑板上板演）：解：已知：m=4kg,  v=0.57dm3=0.57×10-3m3根据公式p=m/v可得：

P=m/v=4kg÷0.57×10-3m3=7.0×103kg/m3

查密度表可知纯铅的密度是：11.3×103kg/m3

所以该球不是纯铅制作的。

教师：很好，与密度表对比，这个铅球的密度与铁的密度相近，我们判断可能是用铁或铅与其他物质混合制成的。

三、出示小黑板（或多媒体）上的习题，师生共同讨论所学知识

四、引领学生回顾本节知识点，并说说这节课有何收获。

习题1、2、3、4题

• 优点:

  通过学生的观察和生活经验，提出问题，进行分析，归纳总结。给学生活动的空间，真正的让学生成为学习的主人。

• 缺点:

  缺少必须的课件。