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吕亚宁
地区： 河北省 - 石家庄 - 裕华区 学校：石家庄市外国语学校 共1课时第3节 串联和并联 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1．能连接简单的串、并联电路 2．会画简单的串联、并联的电路图。 3. 了解串、并联电路的特点以及开关在电路中不同位置时的控制作用。 2学情分析观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识，会连接简单的串、并联电路，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。 3重点难点教学重点:通过探究发现串、并联电路的特点。 教学难点:动手连接并联电路，探究串、并联电路的特点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】串联和并联教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目设置一】 项目一：利用所给器材，要求闭合开关时两个小灯泡都发光并画出电路图。 【指导调控】 学生在连通电路使灯泡发光后，要求学生画出电路图。 【归纳总结】 对学生的设计进行分析、归纳 【指导调控】 在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 【归纳总结】 1.串联电路：流过一个元件的电流同时也流过另一个，电流的路径只有一条，有一个用电器损坏或某一处断开，整个电路将变成断路，电路就会无电流，所有用电器都将停止工作。开关可以控制所有的用电器。 辨别生活中的常见电路 【指导调控】 留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子 【归纳总结】 怎样判断电路中用电器之间是串联还是并联： （3）使其中一个元件短路，观察另外一个元件是否受影响 【小组合作】 学生动手、动脑，连接实物图，然后画出电路图，再小组讨论交流，将连接方法归类，做好展示的准备。 【交流展示】 串联：电路元件逐个顺次的连接方式 并联：电路元件并列的连接方式 【小组合作】 1、按照电路图连接好电路，并进行实验。 2、．学生对结果进行分析、讨论、实验验证 【交流展示】学生到展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。 结合项目书21页的表格，完成对串、并联电路特点的归纳。 【自主完成】 阅读课本，结合生活经验，利用串、并联的相关知识独立完成项目二。 【小组合作】 与本组同学进行交流讨论，做好展示的准备。 【交流展示】 学生之间交流，表达自己的观点，不懂的问题协商解决，不同的看法进行辩论，通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。 作业布置 项目书P21的巩固练习 板书设计 连接方式 项目 串联电路 并联电路 电路图 连接特点 用电器 相连 用电器 相连 电流路径 有 条 有 条 有无分流汇流点 用电器间的关系 各用电器间相互 （是、否）影响， （能、不能）独立工作 各用电器间互不影响，能独立工作 开关的作用 开关在任意位置都能控制整个电路，需 个开关 开关控制整个电路； 开关控制其所在支路 第3节 串联和并联 教学反思 观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识，会连接简单的串、并联电路，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。 第3节 串联和并联 课时设计 课堂实录第3节 串联和并联 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】串联和并联教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目设置一】 项目一：利用所给器材，要求闭合开关时两个小灯泡都发光并画出电路图。 【指导调控】 学生在连通电路使灯泡发光后，要求学生画出电路图。 【归纳总结】 对学生的设计进行分析、归纳 【指导调控】 在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 【归纳总结】 1.串联电路：流过一个元件的电流同时也流过另一个，电流的路径只有一条，有一个用电器损坏或某一处断开，整个电路将变成断路，电路就会无电流，所有用电器都将停止工作。开关可以控制所有的用电器。 辨别生活中的常见电路 【指导调控】 留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子 【归纳总结】 怎样判断电路中用电器之间是串联还是并联： （3）使其中一个元件短路，观察另外一个元件是否受影响 【小组合作】 学生动手、动脑，连接实物图，然后画出电路图，再小组讨论交流，将连接方法归类，做好展示的准备。 【交流展示】 串联：电路元件逐个顺次的连接方式 并联：电路元件并列的连接方式 【小组合作】 1、按照电路图连接好电路，并进行实验。 2、．学生对结果进行分析、讨论、实验验证 【交流展示】学生到展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。 结合项目书21页的表格，完成对串、并联电路特点的归纳。 【自主完成】 阅读课本，结合生活经验，利用串、并联的相关知识独立完成项目二。 【小组合作】 与本组同学进行交流讨论，做好展示的准备。 【交流展示】 学生之间交流，表达自己的观点，不懂的问题协商解决，不同的看法进行辩论，通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。 作业布置 项目书P21的巩固练习 板书设计 连接方式 项目 串联电路 并联电路 电路图 连接特点 用电器 相连 用电器 相连 电流路径 有 条 有 条 有无分流汇流点 用电器间的关系 各用电器间相互 （是、否）影响， （能、不能）独立工作 各用电器间互不影响，能独立工作 开关的作用 开关在任意位置都能控制整个电路，需 个开关 开关控制整个电路； 开关控制其所在支路 第3节 串联和并联 教学反思 观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识，会连接简单的串、并联电路，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。 Tags：3节,串联,并联,ppt,教学设计
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