|
陈路
地区： 云南省 - 曲靖市 - 马龙县 学校：云南省马龙县马鸣中学 共1课时第3节 串联和并联 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、知识和技能 l 知道串联电路和并联电路连接的特点 l 会画简单的串联和并联电路图 l 会连接简单的串联和并联电路 l 会识别简单的串并联电路 2、过程与方法 l 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法 3、情感态度价值观 l 能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力 l 能联系生活中的串联、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响 2学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。 3重点难点1、重点： （1） 知道串联、并联电路的区别 （2）会画简单的串联、并联电路及连接实物图 （3）会识别简单的串联、并联电路图 2、难点： 在动手实验、实际操作的过程中，并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面的特点是难点 4教学过程 4.1 1、情境导入 示实验1：展示如图所示的实物图 提出问题： 1.一个简单电路至少有哪几部分组成？ 2.闭合开关后，有什么现象发生？为什么？电流的路径是怎样的？ 演示实验2： 展示教室里的几盏日光灯 创设情境，引入新课： 我们日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个。你知道它们是怎样连接在一起的吗？——我们先从最简单的电路：两个用电器的连接来研究。 2、进行新课 合作探究1：利用下列实验器材：两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干；请连接实物图让两盏灯同时发光。 学生展示1： 学生展示2： 总结：根据学生连接的实物图引导学生总结 1、连接方式：串联电路：逐个首尾相连 并联电路： 两端分别相接 学生活动：请根据你连接的实物图画电路图。 问题1：串联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？ 学生展示1：学生借助电路图讲解 问题2：并联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？ 学生展示2：学生借助电路图讲解 2、电流路径：串联：一条 并联：至少两条或多条 引导学生认识并联电路的干路和支路： 设疑：我们家中的电灯有时不亮了，都有可能是哪里出问题了？ 合作探究2：串联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。开关安装在哪里合适？ 结论：3、串联电路特点：用电器相互影响； 4、串联电路中开关的作用：控制整个电路，可安装在任意位置。 合作探究3：并联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。 结论：5、并联电路特点：用电器互不影响。 合作探究4：连接并联电路，利用手中的另两个开关分别安装在支路上，试一试各个开关的控制作用。 结论：6、并联电路中开关的作用：干路开关控制整个电路，支路开关控制与其串联的用电器。 教学活动第3节 串联和并联 课时设计 课堂实录第3节 串联和并联 11、情境导入 示实验1：展示如图所示的实物图 提出问题： 1.一个简单电路至少有哪几部分组成？ 2.闭合开关后，有什么现象发生？为什么？电流的路径是怎样的？ 演示实验2： 展示教室里的几盏日光灯 创设情境，引入新课： 我们日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个。你知道它们是怎样连接在一起的吗？——我们先从最简单的电路：两个用电器的连接来研究。 2、进行新课 合作探究1：利用下列实验器材：两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干；请连接实物图让两盏灯同时发光。 学生展示1： 学生展示2： 总结：根据学生连接的实物图引导学生总结 1、连接方式：串联电路：逐个首尾相连 并联电路： 两端分别相接 学生活动：请根据你连接的实物图画电路图。 问题1：串联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？ 学生展示1：学生借助电路图讲解 问题2：并联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？ 学生展示2：学生借助电路图讲解 2、电流路径：串联：一条 并联：至少两条或多条 引导学生认识并联电路的干路和支路： 设疑：我们家中的电灯有时不亮了，都有可能是哪里出问题了？ 合作探究2：串联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。开关安装在哪里合适？ 结论：3、串联电路特点：用电器相互影响； 4、串联电路中开关的作用：控制整个电路，可安装在任意位置。 合作探究3：并联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。 结论：5、并联电路特点：用电器互不影响。 合作探究4：连接并联电路，利用手中的另两个开关分别安装在支路上，试一试各个开关的控制作用。 结论：6、并联电路中开关的作用：干路开关控制整个电路，支路开关控制与其串联的用电器。 教学活动Tags：3节,串联,并联,第二,课时
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
