第3节凸透镜成像的规律课件配套优秀公开课教案设计

日期:2015-12-2 12:00 阅读:

朱玉辉

地区：河南省 - 洛阳市 - 栾川县

学校：栾川县庙子镇第二初中

共1课时

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理人教2011课标版

1教学目标

（一）知识与技能

通过实验探究知道凸透镜成像的规律。

（二）过程与方法

1.通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。

2.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，培养从物理现象中归纳科学规律的方法。

（三）情感态度和价值观

体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。

2学情分析

这节课是在学生对生活中的透镜——照相机、投影仪、放大镜粗浅认识的基础上，通过探究活动，研究凸透镜成像的规律，使学生通过实验探究体验科学探究的过程和方法。因为学生对实验探究处于起步阶段，缺乏经验，所以把进行实验与收集证据作为探究过程的重点，把科学探究中实验数据的处理和分析确定为难点。

3重点难点

重点：通过实验探究知道凸透镜成像的规律。

难点：通过对实验数据的分析，找出凸透镜成像的规律。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】导入新课

学生活动：

1.让学生用凸透镜观察书上的字，能看到放大的字。

2.让学生通过凸透镜观察老师，会观察到老师倒立、缩小的像。

教师演示：

1.把一支点燃的蜡烛放在凸透镜（f=10cm）前30cm，移动光屏，观察到倒立、缩小的像。

2.把另一支相同的点燃的蜡烛放在凸透镜（f=20cm）前30cm，移动光屏，观察到倒立、放大的像。

通过实验、观察，引发学生对凸透镜的成像可能与透镜焦距有关的猜想。

活动2【活动】设计实验

实验要研究的问题是凸透镜所成像的大小、正倒和虚实与物距和凸透镜焦距有怎样的关系。实验时，可以在凸透镜焦距不变时，不断改变物距，观察所成像的特点。

注意：如何区别像的正立、倒立？怎样观察实像和虚像？

活动3【活动】进行实验与收集证据

1.介绍实验器材：光具座、凸透镜（f=10cm、f=15cm）、光屏、蜡烛、火柴。

2.讨论：

（1）怎样测量凸透镜的焦距？（让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑最小最亮，用刻度尺测出光斑到凸透镜中心的距离，即为该凸透镜的焦距）

（2）在光具座上放置蜡烛、凸透镜、光屏的要求。

（3）怎样利用光具座上的刻度确定物距、像距。

（4）怎样知道光屏上得到的像最清晰

（5）如何观察虚像？可以示范当物由远及近靠近凸透镜时，光屏无论怎样移动都不成像，这时把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察烛焰，可观察到虚像，与放大镜观察物体相同。

在思考讨论的基础上，学生按课本上的步骤进行实验。

在测得了几组成倒立、缩小的像和倒立、放大的像的数据以后，思考：在什么情况下可以得到等大的像？理论和实验指出，当物距是焦距的二倍时，像和物等大。你通过实验做一做，并观察此时的像距是多少？像是正立的，还是倒立的？

当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上能看到蜡烛的像吗？拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，像是放大的，还是缩小的？正立的还是倒立的？此时的像是实像还是虚像？

活动4【活动】分析与论证

1.引导学生把获取的实验数据画在作业上。

2.结合数据和作图总结凸透镜成像的规律。

第3节　凸透镜成像的规律

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