第3节串联和并联精品学案

地区： 吉林省 - 白山市 - 八道江

学校：白山市第十中学

第3节　串联和并联 初中物理       人教2011课标版

1、知识与技能

①知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。

②理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路；

③、初步尝试设计简单的电路。

2、过程与方法

①通过对串、并联电路的连接、设计和画出电路图，培养学生动手能力。

②观察串、并联电路，描述其主要特征。

③经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。

3、情感态度与价值观

①、在解决问题的过程中，形成对电路的亲切感；促使他们能与同学交流与合作；体会科学知识在实际生活中的应用。

 ②．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。

任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 电路是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握

重点：通过探究发现串并联电路的特点。

难点：画出串并联电路图、动手连接和设计串并联电路。

观看夜晚路上行驶的车，车灯不仅能照明还能反应一定的信息，可以说车灯就是一辆车的眼睛，今天我们也当一次科学家设计一下车的眼睛

怎么样能使两盏灯同时发光呢，前面我们学习了怎么让一盏灯发光，现在就要考考同学们，设计一下你的电路图。有的组设计成像糖葫芦一样穿起来，有的组设计成像河流的支流一样并列的连接。

动手连接实物

连接好后，检验成果。并描述连接方式。

依次提出问题，动手做实验后得出答案：

①有几条电流路径？

②开关在不同位置作用相同吗？

③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？

回归生活，分析生活中的电路：

1.沿着马路铺设的路灯，采用的是哪种连接方式？

2.教室的灯采用的哪种连接方式？

3.出示节日小彩灯，分析连接方式

智力大比拼。

学生互相点评。

1、课本“动手动脑学物理”：1、2、5

  2、找到生活中更多的实际电路，并分析连接方式

第3节　串联和并联

第3节　串联和并联

观看夜晚路上行驶的车，车灯不仅能照明还能反应一定的信息，可以说车灯就是一辆车的眼睛，今天我们也当一次科学家设计一下车的眼睛

怎么样能使两盏灯同时发光呢，前面我们学习了怎么让一盏灯发光，现在就要考考同学们，设计一下你的电路图。有的组设计成像糖葫芦一样穿起来，有的组设计成像河流的支流一样并列的连接。

动手连接实物

连接好后，检验成果。并描述连接方式。

依次提出问题，动手做实验后得出答案：

①有几条电流路径？

②开关在不同位置作用相同吗？

③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？

回归生活，分析生活中的电路：

1.沿着马路铺设的路灯，采用的是哪种连接方式？

2.教室的灯采用的哪种连接方式？

3.出示节日小彩灯，分析连接方式

智力大比拼。

学生互相点评。

1、课本“动手动脑学物理”：1、2、5

  2、找到生活中更多的实际电路，并分析连接方式

• 优点:

  能实事求是地分析本校学生的现状特点，并能制定出适合的教学方法。

• 缺点:

  1、教学目标的设定不够准确，“串并联电路的连接特点”不属于理解范畴。 2、课堂引入不够精彩贴切。