第3节串联和并联教学设计(第二课时)

地区： 云南省 - 曲靖市 - 会泽县

学校：云南省会泽县第二中学校

第3节　串联和并联 初中物理       人教2011课标版

1、知识与技能
   （1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
   （2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
   （3）会画简单的串联、并联的电路图。

   （4）能识别简单的串、并联电路。
 2、过程与方法
   （1）通过动手实验，实际操作，小组讨论，分析归纳出串、并联电路在结构、电流路径、用电器间关系、开关作用等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

   （2）通过使用电脑摄相头，把教师的演示情况用投影展示，使每位同学易于观察、分析、讨论。

   （3）应用电子白板的即时写功能，把对电路的分析情况及时呈现给学生，使所授知识更具直观性，降低学生学习难度。

3、情感态度与价值观
  （1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣。

  （2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。

  （3）通过列举教室中的电路的实际应用，让学生体会科学技术对于人类生活、生产的影响。

重点：

（1）串、并联电路的探究。

（2）串、并联电路的特点。

难点：

（1）据实物图画出电路图。

（2）根据电路图连接实物图。

（3）根据串、并联电路特点判断串、并联电路。

前面的学习中我们只涉及一个用电器的情况，那多个用电器又是如何连接的呢？

关闭教室其中一个开关，让学生观察哪些灯熄灭、哪些灯仍然工作。

问：教室中的灯是如果连接的？

两节电池、一个开关、两只小灯泡和导线若干

问：用以上器材能组成怎样的电路？大家自己动手设计出电路图。设计好的拿上讲台展示，供大家一齐观察分析。（教师巡视）

用电脑摄相头展示学生所设计的电路图：

指导学生观察比较两种电路图中灯泡的连接方式有什么不同。

设计结果只有两种：串联和并联。教师讲述串联和并联的定义。

1．串联电路：把电路元件逐个、依次、首尾相连的 电路叫做串联电路。

2．并联电路：把电路元件并列相连的电路叫做并联电路。

问：串联电路有什么特点呢？我们下面一起来进行探究。

请使用桌上的两节电池、两个小灯泡、一个开关，连接出串联电路。

学生连接串联电路（教师巡回指导）

教师演示串联电路，让学生观察与自己所接的电路有什么不同。

串联电路的电流的流径是怎样的？电流有几条路径？

教师使用电子白板笔画出实物电脑摄相头所投影的串联电路的电流路径。

串联电路中电流只有一条路径。

得出串联电路的第一条特点：

3、串联电路特点：

（1）电流只有一条路径；

问：串联电路中的用电器之前会相互影响吗？

闭合开关，让两灯都发光，拧下任一只灯泡，另一只都不发光。

串联电路第二条特点：

（2）各用电器间互相影响；

串联电路中开关的位置会影响对两用电器的控制作用吗？改变各自开关的位置各组进行实验，把实验结果填入所给串联表格给大家展示。

探究串联电路中开关的作用（教师巡回指导）。

使用电脑摄相头投影学生实验得出的数据表格。

让学生得出串联电特点第三条：

（3）串联电路的开关控制所有用电器，开关位置不影响对用电器的控制作用。

那并联电路中的又有什么特点呢？它们的电流路径是否仍只有一条，各用电器之间是否会相互影响，开关是否仍控制所有用电器，开关位置是否对用电器的作用存在影响？

 请大家用桌上的两节电池、三个开关、两只灯泡和导线组成并联电路。（教师巡回指导）

教师演示所接的并联电路，让学生观察与自己所接的电路有什么不同。

此电路电流有多少条路径？

使用电子白板笔，用不同的颜色，在实物投影图上画出干路和各支路。

得出并联电路的第一条特点：

4、并联电路特点：

（1）电流有两条或多条路径。

并联电路中各用电器之间会相互影响吗？

闭合所有开关，让两灯都发光，拧下任一只灯泡，另一只都仍然发光。

学生总结得出并联电路第二条特点：

（2）各用电器之间互不影响。

哪并联电路的各位置的开关的作用又是怎样的呢？请大家把三个开关都接入电路，探究并联电路中开关的位置对两用电器的影响。

探究并联电路中开关的位置对用电器的影响，进行实验并填写并联表格，送上讲台展示，供大家讨论。（教师巡回指导）

得出并联电路第三条特点：

（3）干路开关控制所有用电器，支路开关控制开关所在支路用电器。

教室中的灯是怎么连接的？让学生采用串、并联电路的各自特点，判断是串联还是并联。

断开一只开关时，其它用电器仍正常工作，说明各用电器之间不会相互影响，说明教室中的灯是并联的。

教师演示断开其中一个开关，教室中的其它灯仍然正常工作。

第3节　串联和并联

第3节　串联和并联

前面的学习中我们只涉及一个用电器的情况，那多个用电器又是如何连接的呢？

关闭教室其中一个开关，让学生观察哪些灯熄灭、哪些灯仍然工作。

问：教室中的灯是如果连接的？

两节电池、一个开关、两只小灯泡和导线若干

问：用以上器材能组成怎样的电路？大家自己动手设计出电路图。设计好的拿上讲台展示，供大家一齐观察分析。（教师巡视）

用电脑摄相头展示学生所设计的电路图：

指导学生观察比较两种电路图中灯泡的连接方式有什么不同。

设计结果只有两种：串联和并联。教师讲述串联和并联的定义。

1．串联电路：把电路元件逐个、依次、首尾相连的 电路叫做串联电路。

2．并联电路：把电路元件并列相连的电路叫做并联电路。

问：串联电路有什么特点呢？我们下面一起来进行探究。

请使用桌上的两节电池、两个小灯泡、一个开关，连接出串联电路。

学生连接串联电路（教师巡回指导）

教师演示串联电路，让学生观察与自己所接的电路有什么不同。

串联电路的电流的流径是怎样的？电流有几条路径？

教师使用电子白板笔画出实物电脑摄相头所投影的串联电路的电流路径。

串联电路中电流只有一条路径。

得出串联电路的第一条特点：

3、串联电路特点：

（1）电流只有一条路径；

问：串联电路中的用电器之前会相互影响吗？

闭合开关，让两灯都发光，拧下任一只灯泡，另一只都不发光。

串联电路第二条特点：

（2）各用电器间互相影响；

串联电路中开关的位置会影响对两用电器的控制作用吗？改变各自开关的位置各组进行实验，把实验结果填入所给串联表格给大家展示。

探究串联电路中开关的作用（教师巡回指导）。

使用电脑摄相头投影学生实验得出的数据表格。

让学生得出串联电特点第三条：

（3）串联电路的开关控制所有用电器，开关位置不影响对用电器的控制作用。

那并联电路中的又有什么特点呢？它们的电流路径是否仍只有一条，各用电器之间是否会相互影响，开关是否仍控制所有用电器，开关位置是否对用电器的作用存在影响？

 请大家用桌上的两节电池、三个开关、两只灯泡和导线组成并联电路。（教师巡回指导）

教师演示所接的并联电路，让学生观察与自己所接的电路有什么不同。

此电路电流有多少条路径？

使用电子白板笔，用不同的颜色，在实物投影图上画出干路和各支路。

得出并联电路的第一条特点：

4、并联电路特点：

（1）电流有两条或多条路径。

并联电路中各用电器之间会相互影响吗？

闭合所有开关，让两灯都发光，拧下任一只灯泡，另一只都仍然发光。

学生总结得出并联电路第二条特点：

（2）各用电器之间互不影响。

哪并联电路的各位置的开关的作用又是怎样的呢？请大家把三个开关都接入电路，探究并联电路中开关的位置对两用电器的影响。

探究并联电路中开关的位置对用电器的影响，进行实验并填写并联表格，送上讲台展示，供大家讨论。（教师巡回指导）

得出并联电路第三条特点：

（3）干路开关控制所有用电器，支路开关控制开关所在支路用电器。

教室中的灯是怎么连接的？让学生采用串、并联电路的各自特点，判断是串联还是并联。

断开一只开关时，其它用电器仍正常工作，说明各用电器之间不会相互影响，说明教室中的灯是并联的。

教师演示断开其中一个开关，教室中的其它灯仍然正常工作。