第3节凸透镜成像的规律优质课一等奖

地区： 湖南省 - 娄底市 - 娄星区

学校：娄底市第二中学

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理       人教2011课标版

本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。是本章的核心知识，承上启下。一个透镜，由于物距的变化原因，能形成不同性质的像，学生不容易想到。但凸透镜在照相机、投影仪、放大镜中的应用及成像特点，学生已有认识，这有利于教学。由于产生的原因不清楚，需要老师指导。

通过自主研究，培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律；培养学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力；培养学生对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。由学生自主探究得到的凸透镜成像规律，而教材从提出问题开始就把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，把另一个难点实像和虚像放到了探究实验之后，再让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，又体现了课标从生活走向物理，从物理走向社会的思想。

知识与技能

1．知道实像和虚像的概念。

2．知道物距与像距的意义。

3．理解凸透镜成像的规律。

过程与方法

1．通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据。

2．学会对数据进行分析与论证，最后得出结论。

3．培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力。

情感、态度与价值观

1．培养学生交流合作，评价探究结果的初步能力。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

3．乐于参与观察，实验，制作的科学实践 。

本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。是本章的核心知识，承上启下。一个透镜，由于物距的变化原因，能形成不同性质的像，学生不容易想到。但凸透镜在照相机、投影仪、放大镜中的应用及成像特点，学生已有认识，这有利于教学。由于产生的原因不清楚，需要老师指导

教学重点

1．知道凸透镜的成像规律。

2．培养学生的科学探究能力。

教学难点

1．根据实验数据，分 析归纳凸透镜成像的规律。

2．实像与虚像的区别。

一、探究过程
1.提出问题
师:通过上一节的学习,我们知道照相机、投影仪、放大镜有一共同的光学元件,是什么?
生:凸透镜。
师:同样是凸透镜,它们的成像情况相同吗?
生:不同。并回答照相机、投影仪和放大镜的成像情况。
师:那么,凸透镜的成像情况与什么因素有关呢?
2.猜想假设
师:猜想要有依据。我们使用照相机时镜头离拍摄物体相对较远,使用投影仪时镜头离文字图片较近,而使用放大镜是放大镜离物体更近,根据这一现象同学们讨论一下考凸透镜的成像情况可能与什么因素有关?
生:小组讨论回答,物距、像距
3.设计实验
师:怎样才能知道我们说的这些因素对不对呢?
生:实验验证。
师:我先介绍一下实验台上的器材,凸透镜(焦距为10cm)、光具座(带有刻度尺)
根据桌上的器材各小组商量出一个实验方案来。
生:小组讨论,上台展示其实验方案。
师:点拨实验方案。
(哪是物距呢?哪是像距呢?是不是在光屏上得到像后,记录下物距、像距和成像情况,做完这一次实验就行了呢?为了使得出的结论更加准确,可以取不同的物距多做几次,具体情况可参照你们报告单上的实验记录表格进行。)
4.进行实验
(课件出示实验注意事项:⑴调整烛焰焰心、透镜光心、光屏中心在同一高度;⑵必须在光屏上成清晰的像。)
师:这是实验时大家必须注意的。第一条,为什么要求在同一高度呢?这样可以保证像能成在光屏上。第二条,只有光屏上成清晰像时,光屏所在的位置才是像的位置。
学生进行实验,教师巡视指导。
凸透镜焦距f=10cm
5.分析论证
师:各小组根据你们的数据,看能否总结出凸透镜的这些成像规律。
课件出示:
⑴凸透镜的成像情况与哪个因素有关?
⑵像的虚实:凸透镜在什么条件下成实像?在什么条件下成虚像?
⑶像的大小:凸透镜在什么条件下成缩小实像?在什么条件下成放大实像?有没有缩小的虚像?
⑷像的正倒:凸透镜所成的像有没有正立的实像?有没有倒立的虚像?
生:讨论分析总结,并展示。
二、模拟演示,再现规律
多媒体动画再现凸透镜成像规律,可以加强对实验规律的理解。
师:我们一起回顾一下整个探究过程,看经历了哪些环节?
三、结束语
实验中同学们可能还遇到了其他一些问题,如物距变化与像距变化和像的大小变化有什么规律等,这些问题我们下节课再共同探究。

 1.照相机、投影仪、放大镜的成像都遵循凸透镜成像规律,说一说它们分别应用了凸透镜成像的哪个规律。
2.找一个圆柱形的玻璃瓶,里面装满水。把一支铅笔水平地放在水瓶的一侧,透过水瓶,可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢地移动,透过水瓶你可以看到一个有趣的现象。描述看到的现象,并与凸透镜成像实验比较,有什么共同之处和不同之处?

第3节　凸透镜成像的规律

第3节　凸透镜成像的规律

一、探究过程
1.提出问题
师:通过上一节的学习,我们知道照相机、投影仪、放大镜有一共同的光学元件,是什么?
生:凸透镜。
师:同样是凸透镜,它们的成像情况相同吗?
生:不同。并回答照相机、投影仪和放大镜的成像情况。
师:那么,凸透镜的成像情况与什么因素有关呢?
2.猜想假设
师:猜想要有依据。我们使用照相机时镜头离拍摄物体相对较远,使用投影仪时镜头离文字图片较近,而使用放大镜是放大镜离物体更近,根据这一现象同学们讨论一下考凸透镜的成像情况可能与什么因素有关?
生:小组讨论回答,物距、像距
3.设计实验
师:怎样才能知道我们说的这些因素对不对呢?
生:实验验证。
师:我先介绍一下实验台上的器材,凸透镜(焦距为10cm)、光具座(带有刻度尺)
根据桌上的器材各小组商量出一个实验方案来。
生:小组讨论,上台展示其实验方案。
师:点拨实验方案。
(哪是物距呢?哪是像距呢?是不是在光屏上得到像后,记录下物距、像距和成像情况,做完这一次实验就行了呢?为了使得出的结论更加准确,可以取不同的物距多做几次,具体情况可参照你们报告单上的实验记录表格进行。)
4.进行实验
(课件出示实验注意事项:⑴调整烛焰焰心、透镜光心、光屏中心在同一高度;⑵必须在光屏上成清晰的像。)
师:这是实验时大家必须注意的。第一条,为什么要求在同一高度呢?这样可以保证像能成在光屏上。第二条,只有光屏上成清晰像时,光屏所在的位置才是像的位置。
学生进行实验,教师巡视指导。
凸透镜焦距f=10cm
5.分析论证
师:各小组根据你们的数据,看能否总结出凸透镜的这些成像规律。
课件出示:
⑴凸透镜的成像情况与哪个因素有关?
⑵像的虚实:凸透镜在什么条件下成实像?在什么条件下成虚像?
⑶像的大小:凸透镜在什么条件下成缩小实像?在什么条件下成放大实像?有没有缩小的虚像?
⑷像的正倒:凸透镜所成的像有没有正立的实像?有没有倒立的虚像?
生:讨论分析总结,并展示。
二、模拟演示,再现规律
多媒体动画再现凸透镜成像规律,可以加强对实验规律的理解。
师:我们一起回顾一下整个探究过程,看经历了哪些环节?
三、结束语
实验中同学们可能还遇到了其他一些问题,如物距变化与像距变化和像的大小变化有什么规律等,这些问题我们下节课再共同探究。

 1.照相机、投影仪、放大镜的成像都遵循凸透镜成像规律,说一说它们分别应用了凸透镜成像的哪个规律。
2.找一个圆柱形的玻璃瓶,里面装满水。把一支铅笔水平地放在水瓶的一侧,透过水瓶,可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢地移动,透过水瓶你可以看到一个有趣的现象。描述看到的现象,并与凸透镜成像实验比较,有什么共同之处和不同之处?