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杨联喜
地区： 云南省 - 昭通市 - 威信县
学校：威信县双河中学
共1课时
第3节 动能和势能 初中物理 人教2011课标版
1教学目标
1)让学生初步了解能量的概念。
(2)理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。
(3)知道势能的初步概念及影响势能大小的因素
2学情分析
1、该班学生惰性强，课题参与意识不够。
2、学生实验操作能力不够，分析和归纳水平不好。
3、学生小组合作意识不够，水平参差不齐。
3重点难点
【教学重点】：通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素。
【教学难点】：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势 能大小的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】面包从高空落下砸伤人
某日具报道：一居民小区楼下行人被高空落下的面包砸伤。
师提问：为什么面包那么松软却能砸伤人呢。
这说明了面包具有什么？
导出课题：第三节 动能和势能
活动2【练习】导学案
一、学生展示
1.物体___________________,表示这个物体具有能量。在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______。
2.物体由于_______而具有的能,叫做动能。物体动能的大小跟它的_______和______有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____。
3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能。物体的重力势能跟它的_______和______有关。对于高度相同的物体,质量越大的势能越______；对于质量相同的物体,高度越高的势能越______。
4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能。
5.___________和___________统称势能。_________和_________统称机械能。
6.课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________。
7.在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离。(填“相同”或“不同”)
11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度。
12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少若把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是多少
二、目标定向
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
三、学生自学
【自学指导】
一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么。
物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______。
阅读课本,回答问题:
1.____________________________叫动能。
2._________________________叫重力势能。____________________叫弹性势能。
3._________________________叫势能。_________和_________统称为势能。
针对练习
1.下列物体中具有重力势能的是____________；具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球 B.在水平路面上飞驰的小轿车 C.正在下坠的桩锤
D.停在空中不动的直升机 E.钟表中卷紧的发条 F.高山上的石头
G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员
2．“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能。
3．“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有____________能。
查看课[本小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下几个问题:
1.速度大的物体动能一定大吗
2.质量大的物体动能一定大吗
3.你认为物体的动能与什么因素有关
课堂作业
1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是 ( )
A.速度大的物体动能一定大 B.质量大的物体动能一定大
第3节 动能和势能
课时设计 课堂实录
第3节 动能和势能
1第一学时
教学活动
活动1【导入】面包从高空落下砸伤人
某日具报道：一居民小区楼下行人被高空落下的面包砸伤。
师提问：为什么面包那么松软却能砸伤人呢。
这说明了面包具有什么？
导出课题：第三节 动能和势能
活动2【练习】导学案
一、学生展示
1.物体___________________,表示这个物体具有能量。在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______。
2.物体由于_______而具有的能,叫做动能。物体动能的大小跟它的_______和______有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____。
3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能。物体的重力势能跟它的_______和______有关。对于高度相同的物体,质量越大的势能越______；对于质量相同的物体,高度越高的势能越______。
4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能。
5.___________和___________统称势能。_________和_________统称机械能。
6.课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________。
7.在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离。(填“相同”或“不同”)
11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度。
12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少若把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是多少
二、目标定向
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
三、学生自学
【自学指导】
一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么。
物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______。
阅读课本,回答问题:
1.____________________________叫动能。
2._________________________叫重力势能。____________________叫弹性势能。
3._________________________叫势能。_________和_________统称为势能。
针对练习
1.下列物体中具有重力势能的是____________；具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球 B.在水平路面上飞驰的小轿车 C.正在下坠的桩锤
D.停在空中不动的直升机 E.钟表中卷紧的发条 F.高山上的石头
G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员
2．“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能。
3．“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有____________能。
查看课[本小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下几个问题:
1.速度大的物体动能一定大吗
2.质量大的物体动能一定大吗
3.你认为物体的动能与什么因素有关
课堂作业
1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是 ( )
A.速度大的物体动能一定大 B.质量大的物体动能一定大
Tags：3节,动能,势能,教学设计,课稿
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