第3节凸透镜成像的规律优秀教案

日期:2015-12-2 11:48 阅读:

武彦丽

地区：河北省 - 邢台市 - 临城县

学校：临城县第二中学

共1课时

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能目标：知道凸透镜成像的规律

2、体验性目标

（1）．经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题、学习拟定简单的所以方案

（2）．反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。

（3）．领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神，学习从实验中归纳简单的科学规律，培养初步的分析概括能力、创新能力

3、情感态度与价值观目标

⑴　具有对科学的求知欲

⑵　养成实事求是、尊重自然规律的科学态度

⑶　善于与他人合作，具有合作精神

2学情分析

在整个光学部分，教者应有全局一盘棋的思想，八年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，学生分析数据归纳规律的能力不强，所以要把折射规律与凸透镜成像联系起来还比较困难。学生对于凸透镜的了解，凭其生活经验仅知道它叫放大镜，能把物体放大，而对其成像规律是知之甚少的。因此要上好这节课，前期的准备是非常重要的。

3重点难点

　凸透镜成像规律的探究过程；引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习提问

我们上节课学过了三条特殊光线通过凸透镜后的折射路径，请同学们做出描述

活动2【导入】1、提出问题

师：通过上一节的学习，我们知道照相机、投影仪、放大镜有一共同的光学元件，是什么？

生：凸透镜。

师：同样是凸透镜，它们的成像情况相同吗？

生：不同。并回答照相机、投影仪和放大镜的成像情况。

师：那么，凸透镜的成像情况与什么因素有关呢？

活动3【导入】2、猜想假设

师：猜想要有依据。我们使用照相机时镜头离拍摄物体相对较远，使用投影仪时镜头离文字图片较近，而使用放大镜是放大镜离物体更近，根据这一现象同学们讨论一下考凸透镜的成像情况可能与什么因素有关？

生：小组讨论回答，物距、像距

活动4【活动】3、设计实验

师：怎样才能知道我们说的这些因素对不对呢？

生：实验验证。

师：我先介绍一下实验台上的器材，凸透镜（焦距为10cm）、光具座（带有刻度尺）

根据桌上的器材各小组商量出一个实验方案来。

生：小组讨论，上台展示其实验方案。

师：点拨实验方案。

（哪是物距呢？哪是像距呢？是不是在光屏上得到像后，记录下物距、像距和成像情况，做完这一次实验就行了呢？为了使得出的结论更加准确，可以取不同的物距多做几次，具体情况可参照你们报告单上的实验记录表格进行。）

活动5【活动】4、进行试验

（课件出示实验注意事项：⑴调整烛焰焰心、透镜光心、光屏中心在同一高度；⑵必须在光屏上成清晰的像。）

师：这是实验时大家必须注意的。第一条，为什么要求在同一高度呢？这样可以保证像能成在光屏上。第二条，只有光屏上成清晰像时，光屏所在的位置才是像的位置。

学生进行实验，教师巡视指导。

活动6【活动】5、分析论证

师：各小组根据你们的数据，看能否总结出凸透镜的这些成像规律。

课件出示：

⑴凸透镜的成像情况与哪个因素有关？

⑵像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？

⑶像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小实像？在什么条件下成放大实像？有没有缩小的虚像？

⑷像的正倒：凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？

生：讨论分析总结，并展示。

活动7【讲授】二、模拟演示，再现规律

多媒体动画再现凸透镜成像规律，可以加强对实验规律的理解。

师：我们一起回顾一下整个探究过程，看经历了哪些环节？

活动8【讲授】三、结束语

实验中同学们可能还遇到了其他一些问题，如物距变化与像距变化和像的大小变化有什么规律等，这些问题我们下节课再共同探究

活动9【作业】四、课后作业

1．照相机、投影仪、放大镜的成像都遵循凸透镜成像规律，说一说它们分别应用了凸透镜成像的哪个规律。

2．找一个圆柱形的玻璃瓶，里面装满水。把一支铅笔水平地放在水瓶的一侧，透过水瓶，可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢地移动，透过水瓶你可以看到一个有趣的现象。描述看到的现象，并与凸透镜成像实验比较，有什么共同之处和不同之处？

第3节　凸透镜成像的规律

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