第3节动能和势能第一课时教学设计

日期:2015-12-2 11:43 阅读:

王春燕

地区：河北省 - 张家口市 - 怀来县

学校：怀来县大黄庄中学

共1课时

第3节　动能和势能 初中物理人教2011课标版

1教学目标

一知识与技能

1能通过实例从做功的角度描述能量。能说出出能量与做功的关系。记住能的单位。

2掌握动能和势能的概念以及影响动能、势能大小的因素。

3能运用能量知识解释生活中的有关现象。

二过程与方法

让学生经历探究的过程，得出影响动能和势能大小的因素，进一步掌握利用“控制变量法”研究问题的思路和方法，培养学生设计实验和动手操作能力。

三情感态度与价值观

1让学生经历探究的过程，学会探究的方法，培养科学探究的能力。

2联系生活实际，树立安全意识。

2学情分析

我校是一所乡镇中学，硬件设施不完善，生源较差，学生学习兴趣不高，理解能力、表达能力等都有待于提高，自学能力更谈不上，结合学生实际情况我采用启发引导的教学方法，并把教材内容做了适当调整，把动、势能概念单独抽取出来对比学习，便于学生理解记忆，然后让学生逐一设计实验探究动能和势能的因素，目的在于激发学生学习兴趣，培养学生探究、合作、表达能力。

3重点难点

教学重点：影响动能和势能的因素

教学难点：理解能量与做功的关系

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】　动能和势能

一创设情景，引出新课

小小的馒头为何如此厉害？（图片展示）

二展示目标

学生齐读目标（图片展示）

活动2【讲授】动能与势能

三探究新知

活动一：观察图片上的物体，让学生分析这些物体能否对外做功？

通过分析总结得出，类似于图片上这些能够对外做功的物体，我们说他具有能量。

图片展示

一能量

1物体能够对外做功，我们就说它具有能量。（讲解能够做功是一种本领）

2 能量的单位：焦耳

一个物体能够对外做的功越多，我们就说它的能量越大。

活动二

同学们给前面图片上的物体分类，说出分类标准，分析具有能量的原因，第一类是由于运动，第二类是由于高度，第三类是由于发生了弹性形变，从而归纳总结出动能、重力是能和弹性势能的概念。

二不同形式的能

1动能：物体由于运动而具有的能。

2势能：

重力势能：物体由于高度而具有的能。

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。

活动3【活动】动能与势能

三：探究动能大小与哪些因素有关？

（１）猜想假设：

（２）实验方法：

（３）设计实验（根据桌上器材挑选）：讨论以下问题：1如何获得动能？２怎样控制和改变运动速度？３如何体现动能大小？

（４）小组实验，观察现象，得出结论。

（５）解释现象：为什么交通管理部门对车辆限速？在同样的道路上，对不同车型限速也不同？

（６）根据图片展示数据分析质量和速度，哪个对动能影响更大一些？

（７）解释课前悬念：小小馒头为什么如此厉害？树立学生安全意识。

四：探究势能与哪些因素有关？

（一）探究重力势能与哪些因素有关？

（1）有了前面动能的探究基础，让学生自选器材小组完成探究，得出结论。

（2）解释现象：为什么花盆放在高楼阳台的边缘很危险？树立学生安全意识。

（二）探究弹性势能与哪些因素有关？

提问：射箭时怎样才能把箭射的更远？

学生很容易得出与弹性形变的大小有关。

活动4【练习】动能与势能

课堂练习（达标测试第三大题）

活动5【作业】动能与势能

布置作业：1课后一、二、五

　　　　　２补充作业：达标测试四、五

第3节　动能和势能

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