第4节机械能及其转化名师教学设计2

日期:2015-12-2 11:42 阅读:

肖阳华

地区：贵州省 - 铜仁市 - 松桃县

学校：松桃苗族自治县蓼皋镇中学

共1课时

第4节　机械能及其转化 初中物理人教2011课标版

1教学目标

教学目标

一、知识与技能

1、知道动能和重力势能的转化。能举例说明动能和重力势能的转化。

2、知道动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。

3.分析和解释实例，说明动能和势能的转化过程，动能、势能、机械能的变化情况。

二、过程与方法

通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。

三、情感态度与价值观

1、关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

2、乐于参加观察、实验等科学实践。

2学情分析

学生已经学习了动能和势能的知识，并能够对常见的生活现象中存在的动能和势能进行分析。同时学生通过对生活中动能和势能现象的分析已经能够发现其变化，教学中只需引导学生进一步深入分析动能和势能的变化中存在的内在联系（相互转化）和规律。对发现的规律再用规范的物理术语描述出来，并进一步了解其生活应用就达到了本节课的教学目的。

3重点难点

能量守恒的理解和动能和势能的转化．

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】机械能及其转化

一、知识回顾（PPT展示）

二、创设情境、引入新课

1、展示乒乓球、溜溜球，特别通过乒乓球引入“乒乓外交”轶事。并告诉同学们今天这两个球就是这节课的主角，看今天通过这两个球又能学到什么知识。

2、通过乒乓球弹跳演示，表明乒乓球具有动能、重力势能、弹性势能，从而引入机械能概念。

3、老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。老师提问：为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。

三、新课学习

1、机械能

动能、势能统称为机械能；

动能

机械能重力势能

势能

弹性势能

2、物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

3、想想做做：滚摆实验

　　出示滚摆，拿它和学生熟悉的溜溜球进行对比，简单介绍滚摆的构造及用它来代替溜溜球做实验的优点。告诉学生观察滚摆颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

　　做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大；滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。

　　老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

　　综述实验单摆和滚摆，说明动能和重力势能是可以相互转化的。

　　4、分析乒乓球在桌上弹跳的过程，得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。

　　自然界中动能和势能相互转化的事例很多。

　　5、机械能守恒

　　动能和势能可以相互转化，我们把动能和势能统称为机械能。物体在运动时具有动能，势能是存储着的能量。一个物体可以有动能，也可以有势能。如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。

　　6、人造卫星

　　可以让学生自学课文，了解人造卫星再环绕地球运转时的能量转化。重点解释势能的大小取决于距离地球的远近。在近地点，势能小，则动能大，也就是运行速度大。在远地点，势能大，动能就小，也就是运行速度小。

7、水能和风能的利用

通过图片展示，让学生认识到自然界中存在着机械能，并让学生分析水能和风能的存因以及如何利用。

四、小结：

　　请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？在实际生活中如何应用？

第4节　机械能及其转化

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