|
曲长华
地区： 黑龙江 - 齐齐哈尔 - 讷河市 学校：讷河市实验学校 共1课时第3节 动能和势能 初中物理 人教2011课标版 1新设计 2教学目标通过前几章内容的学习，特别是对运动掌握、力的理解和牛顿第一定律的实验探究，学生已经有了初步的抽象思维能力，具有了从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，以及假设推理的能力。对于控制变量法已经能较熟练的运用。因此对于本节课的内容，学生不会感觉很吃力。 4重点难点知识与技能 （1）能通过具体实例从做功的角度描述能量。了解能量和功的关系记住能的单位 （2）能认识动能和势能的概念。 （3）了解动能、势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。 过程和方法 通过参与探究影响动能的因素，培养学生进一步使用控制变量法和转换法去进行物理科学探究的能力。 情感态度与价值观 通过对汽车限速和高空坠物问题的热烈讨论，提高学生的安全意识。 评论(0) 学时重点重点：影响动能和势能的大小因素 难点：探究影响动能大小的因素实验过程 课件展示：三段视频。引导学生分析，（及时予以评价）引入能量的初步概念。 【板书】能量 课件出示：物体能对外做功我们就说物体具有能量。功是能量变化的量度，做功的过程是能量的转化和转移的过程，故能量的单位也是焦耳（J） 出示图片，引导学生分析他们所具有的能量有何不同，引入本节课题 【板书】第3节动能和势能 2.动能 （1）动能的定义 课件展示：具有动能的事例，让学生分析共同点，引入动能的定义 【板书】动能 课件出示：定义：物体由于运动而具有的能。 引导学生阅读69页小资料引导学生做出猜想 （2）探究一：影响动能大小的因素——速度 探究二：影响动能大小的因素——质量 ①让学生针对所给的器材和教材内容分组讨论并设计实验方案。（提示要注意采取什么研究方法，怎么比较动能的大小） ②巡视指导。 ③引发学生对探究结果进行描述（适时激励）。 课件出示：质量相同的物体，运动的速度越大它的动能越大；运动的速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。 （3）阅读“想想议议”，让学生讨论交通限速牌 3、重力势能 （1）重力势能的定义 课件展示图片：高楼的鸡蛋和高山上的大石头，让学生体会。 【板书】重力势能 课件出示定义：物体由于高度所决定的能 （2）探究：影响重力势能大小的因素 课件展示，探究重力势能大小因素的实验（给予质性评价） 课件出示结论：物体的质量越大，高度越高他所具有的重力势能就越大（注：高度是相对的） ４.弹性势能 学生阅读教材，找出弹性势能的定义和影响因素（适时评价） 【板书】弹性势能 用弹弓演示弹性势能与弹性形变有关； 课件出示：弹性势能与弹性形变有关； 课件出示：练习1.下列物体具有何种形式的能量（选填“动能、重力势能、弹性势能”）:（1）升空的火箭: ________（2）正在下落的雨滴:______（3）被拉长的橡皮筋:__________. 2. 本月13日内蒙古鄂伦春旗发生4.6级地震，我市部分地区有轻微的震感，当同学们安全撤离教室后应躲在_________（填“空旷地带或楼房墙角下”）。这是为了避免高空坠物将我们砸伤，高楼的墙体具有较大的_________（选填“动能、重力势能、弹性势能”） 活动4【活动】引导学生畅谈本节课的收获。 活动5【作业】1、物理书P70—1、3、4 2、中新网南昌5月17日电，江西省崇义县由于强降雨导致 泥石流，大量房屋损毁并有多人受伤。泥石流的危害要比山 洪大得多，你知道这是为什么吗？ 活动6【活动】板书板书设计 第3节 动能和势能 速度 动能 质量 高度 重力势能 势能 质量 弹性势能 弹性形变的大小 第3节 动能和势能 课时设计 课堂实录第3节 动能和势能 1第一学时 教学目标知识与技能 （1）能通过具体实例从做功的角度描述能量。了解能量和功的关系记住能的单位 （2）能认识动能和势能的概念。 （3）了解动能、势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。 过程和方法 通过参与探究影响动能的因素，培养学生进一步使用控制变量法和转换法去进行物理科学探究的能力。 情感态度与价值观 通过对汽车限速和高空坠物问题的热烈讨论，提高学生的安全意识。 学时重点重点：影响动能和势能的大小因素 难点：探究影响动能大小的因素实验过程 课件展示：三段视频。引导学生分析，（及时予以评价）引入能量的初步概念。 【板书】能量 课件出示：物体能对外做功我们就说物体具有能量。功是能量变化的量度，做功的过程是能量的转化和转移的过程，故能量的单位也是焦耳（J） 出示图片，引导学生分析他们所具有的能量有何不同，引入本节课题 【板书】第3节动能和势能 2.动能 （1）动能的定义 课件展示：具有动能的事例，让学生分析共同点，引入动能的定义 【板书】动能 课件出示：定义：物体由于运动而具有的能。 引导学生阅读69页小资料引导学生做出猜想 （2）探究一：影响动能大小的因素——速度 探究二：影响动能大小的因素——质量 ①让学生针对所给的器材和教材内容分组讨论并设计实验方案。（提示要注意采取什么研究方法，怎么比较动能的大小） ②巡视指导。 ③引发学生对探究结果进行描述（适时激励）。 课件出示：质量相同的物体，运动的速度越大它的动能越大；运动的速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。 （3）阅读“想想议议”，让学生讨论交通限速牌 3、重力势能 （1）重力势能的定义 课件展示图片：高楼的鸡蛋和高山上的大石头，让学生体会。 【板书】重力势能 课件出示定义：物体由于高度所决定的能 （2）探究：影响重力势能大小的因素 课件展示，探究重力势能大小因素的实验（给予质性评价） 课件出示结论：物体的质量越大，高度越高他所具有的重力势能就越大（注：高度是相对的） ４.弹性势能 学生阅读教材，找出弹性势能的定义和影响因素（适时评价） 【板书】弹性势能 用弹弓演示弹性势能与弹性形变有关； 课件出示：弹性势能与弹性形变有关； 课件出示：练习1.下列物体具有何种形式的能量（选填“动能、重力势能、弹性势能”）:（1）升空的火箭: ________（2）正在下落的雨滴:______（3）被拉长的橡皮筋:__________. 2. 本月13日内蒙古鄂伦春旗发生4.6级地震，我市部分地区有轻微的震感，当同学们安全撤离教室后应躲在_________（填“空旷地带或楼房墙角下”）。这是为了避免高空坠物将我们砸伤，高楼的墙体具有较大的_________（选填“动能、重力势能、弹性势能”） 活动4【活动】引导学生畅谈本节课的收获。 活动5【作业】1、物理书P70—1、3、4 2、中新网南昌5月17日电，江西省崇义县由于强降雨导致 泥石流，大量房屋损毁并有多人受伤。泥石流的危害要比山 洪大得多，你知道这是为什么吗？ 活动6【活动】板书板书设计 第3节 动能和势能 速度 动能 质量 高度 重力势能 势能 质量 弹性势能 弹性形变的大小 Tags：3节,动能,势能,教学,目标
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
