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彭志钢
地区： 湖南省 - 株洲市 - 醴陵市 学校：醴陵市黄泥坳街道办事处城北中学 共1课时第3节 动能和势能 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1、知道动能和势能的概念。 2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素。 过程与方法 1、掌握分类法，控制变量法等具体的研究方法。 2、通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。 情感态度与价值观 1、使学生通过知识的探索过程形成研究探索意识和勇于创新的精神。 2、在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。 2学情分析1、初中九年级学生处于感性思维向 理性思维过渡阶段。 2、好奇心强、容易接受新知识。 3、分析归纳能力不强，知识的迁移应用能力较弱。 3重点难点教学重点 动能和势能的概念；探究影响动能和势能大小的因素。 教学难点 探究影响动能和势能大小的因素 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计一、 设 境 引 入 观看图片和视频，注意图片和视频中哪些物体做了功？ 图片1：拉弯的弓弦 图片2：跳台上的运动员 图片3：子弹击穿木板 视频4：儿童玩的蹦蹦床 视频5：流动的空气吹动帆船 视频6：正在打桩的打桩机 （观察录象后多媒体定格为六幅图片） 二、 构 建 新 知 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。 衡量一个物体是否具有能量，关键看它们有无对外做功的本领。 能量有多种形式，今天我们学习物体的动能和势能。 2、同学们仔细分析录象中的六个片段，这些物体所具有的能量是否一样呢？不一样，哪些物体是相似的呢？ 同学们回答分类： ①④物体他们都具有一个共同的特点， ②⑥物体他们都具有一个共同的特点， ③⑤物体他们都具有一个共同的特点， 3、概念： ③⑤物体通过运动对外做功，我们把：由于物体运动而具有的能，叫做动能。 ①④物体通过自身弹性形变存储能量实现对外做功，我们把：物体由于发生弹性形变而具有的能量，叫做弹性势能。 ②⑥物体被举高而存储能量实现对外做功，我们把：物体由于被举高而也具有的能量，我们把它叫做重力势能。 4、总结： 弹性势能和重力势能都是存储、积蓄着能量，我们把他们两类叫做势能。 能量与功的单位一样，动能和势能的单位也是焦耳，简称焦，符号“J” 教学环节 教学内容 三、 实 验 探 究 ［实验一］探究物体的动能与哪些因素有关： 提出问题：物体的动能与哪些因素有关呢？ 猜想与假设：（学生们讨论30s后回答） 设计实验：根据学生回答的相关因素生，提醒学生当一个物理量（动 能）的变化因素受两个以上的因素影响时，一般我们采 用控制变量法来研究。 进行实验：。。。。。。 得出结论：（学生回答后教师总结） 质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。 物体的动能大小与物体的质量和物体运动的速度有关。 ［实验二］探究物体的重力势能与哪些因素有关： 提出问题：重力势能与哪些因素有关？ 猜想假设：（同学们讨论30s后回答） 设计实验：同学们已经知道了用控制变量法这种科学的研究方法，那么同学们能否设计一个实验来验证重力势能的大小呢？建议同学们可以通过观察物体在沙子中凹陷深度来显示重力势能的大小。 进行实验：（学生进行） 得出结论：（学生回答后教师总结） 质量相同的物体，高度越高，它的重力势能越大；高度相同物体，质量越大，它的重力势能越大。 重力势能与物体的质量和高度有关 ［实验三］探究物体的弹性势能与哪些因素有关： 教师演示：被压缩不同的弹簧分别把钩码弹起的不同高度， 学生观察后归纳： 同样的弹簧，弹性形变越大的弹簧具有的弹性势能越大。 同样的弹簧，弹性势能与弹性形变的大小有关。 教学环节 教学内容 四、 班 级 展 示 按展示－质疑－评价的程序进行 五、 达 标 测 评 、 整 理 学 案 1、达标测评：（①②为基础题；③④为提高题；⑤为发展题） ①、一个物体能够_____ ，我们就说它具有____。飞行的子弹能穿透钢板，是靠子弹的______能；举高的重锤能把木桩打入地里，重锤具有_____ 能；玩具车里卷紧的发条有_____ 。 ②、同一高度的两物体，_____较大的重力势能较大，弹簧被压缩得越紧，具有的______就越大。 ③、下列说法中正确的是：______ A、具有能量的物体一定在做功 B、物体的能量越大，它做的功越多 C、物体做的功越多，它的能量越大 D、物体能够做的功越多，它具有的能越大。 ④、空中加油机正在为一架水平方向上匀速运动的受油机加油，此加油机的重力势能_________，动能_________；受油机的重力势能_______，动能________。 ⑤、下表是某城市道路规定部分车辆最高行驶速度（km/h） 车型 设有中心分隔带的机动车道路 其他道路 小轿车 60 50 小型客车 50 40 大客车、载货汽车 40 30 根据你已学知识，你认为有关部门作出这样的规定有何道理？你平常要注意些什么？ 2、整理学案：
教学活动 第3节 动能和势能 课时设计 课堂实录第3节 动能和势能 1第一学时 新设计一、 设 境 引 入 观看图片和视频，注意图片和视频中哪些物体做了功？ 图片1：拉弯的弓弦 图片2：跳台上的运动员 图片3：子弹击穿木板 视频4：儿童玩的蹦蹦床 视频5：流动的空气吹动帆船 视频6：正在打桩的打桩机 （观察录象后多媒体定格为六幅图片） 二、 构 建 新 知 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。 衡量一个物体是否具有能量，关键看它们有无对外做功的本领。 能量有多种形式，今天我们学习物体的动能和势能。 2、同学们仔细分析录象中的六个片段，这些物体所具有的能量是否一样呢？不一样，哪些物体是相似的呢？ 同学们回答分类： ①④物体他们都具有一个共同的特点， ②⑥物体他们都具有一个共同的特点， ③⑤物体他们都具有一个共同的特点， 3、概念： ③⑤物体通过运动对外做功，我们把：由于物体运动而具有的能，叫做动能。 ①④物体通过自身弹性形变存储能量实现对外做功，我们把：物体由于发生弹性形变而具有的能量，叫做弹性势能。 ②⑥物体被举高而存储能量实现对外做功，我们把：物体由于被举高而也具有的能量，我们把它叫做重力势能。 4、总结： 弹性势能和重力势能都是存储、积蓄着能量，我们把他们两类叫做势能。 能量与功的单位一样，动能和势能的单位也是焦耳，简称焦，符号“J” 教学环节 教学内容 三、 实 验 探 究 ［实验一］探究物体的动能与哪些因素有关： 提出问题：物体的动能与哪些因素有关呢？ 猜想与假设：（学生们讨论30s后回答） 设计实验：根据学生回答的相关因素生，提醒学生当一个物理量（动 能）的变化因素受两个以上的因素影响时，一般我们采 用控制变量法来研究。 进行实验：。。。。。。 得出结论：（学生回答后教师总结） 质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。 物体的动能大小与物体的质量和物体运动的速度有关。 ［实验二］探究物体的重力势能与哪些因素有关： 提出问题：重力势能与哪些因素有关？ 猜想假设：（同学们讨论30s后回答） 设计实验：同学们已经知道了用控制变量法这种科学的研究方法，那么同学们能否设计一个实验来验证重力势能的大小呢？建议同学们可以通过观察物体在沙子中凹陷深度来显示重力势能的大小。 进行实验：（学生进行） 得出结论：（学生回答后教师总结） 质量相同的物体，高度越高，它的重力势能越大；高度相同物体，质量越大，它的重力势能越大。 重力势能与物体的质量和高度有关 ［实验三］探究物体的弹性势能与哪些因素有关： 教师演示：被压缩不同的弹簧分别把钩码弹起的不同高度， 学生观察后归纳： 同样的弹簧，弹性形变越大的弹簧具有的弹性势能越大。 同样的弹簧，弹性势能与弹性形变的大小有关。 教学环节 教学内容 四、 班 级 展 示 按展示－质疑－评价的程序进行 五、 达 标 测 评 、 整 理 学 案 1、达标测评：（①②为基础题；③④为提高题；⑤为发展题） ①、一个物体能够_____ ，我们就说它具有____。飞行的子弹能穿透钢板，是靠子弹的______能；举高的重锤能把木桩打入地里，重锤具有_____ 能；玩具车里卷紧的发条有_____ 。 ②、同一高度的两物体，_____较大的重力势能较大，弹簧被压缩得越紧，具有的______就越大。 ③、下列说法中正确的是：______ A、具有能量的物体一定在做功 B、物体的能量越大，它做的功越多 C、物体做的功越多，它的能量越大 D、物体能够做的功越多，它具有的能越大。 ④、空中加油机正在为一架水平方向上匀速运动的受油机加油，此加油机的重力势能_________，动能_________；受油机的重力势能_______，动能________。 ⑤、下表是某城市道路规定部分车辆最高行驶速度（km/h） 车型 设有中心分隔带的机动车道路 其他道路 小轿车 60 50 小型客车 50 40 大客车、载货汽车 40 30 根据你已学知识，你认为有关部门作出这样的规定有何道理？你平常要注意些什么？ 2、整理学案：
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