第3节凸透镜成像的规律课堂实录【2】

日期:2015-12-2 11:41 阅读:

李炼

地区：四川省 - 宜宾市 - 长宁县

学校：四川省长宁县双河中学校

共1课时

第3节　凸透镜成像的规律 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1.知识与技能

理解凸透镜成像的规律
知道照相机的成像原理及特点

2.过程与方法

（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3.情感态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

2学情分析

八年级学生的理性思维较弱，对概念的理解、规律的分析有欠缺。但学生的求知欲很强，动手心情很迫切，对新生事物有很浓厚的兴趣，渴望掌握知识。本节课学生通过直观的体验、直观的实验、直观的现象发现问题、解决问题、找出规律。利用这节实验探究课创设一个平台，充分发挥学生的主观能动性，使学生轻松、愉快地掌握知识，形成技能并锻炼能力。

3重点难点

重点：凸透镜成像规律的探究过程。

难点：如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课

师：先让学生用凸透镜观察自己的指纹，再观察讲台上的老师，提问发现了什么现象？

生：用凸透镜观察自己指纹和讲台上的老师

生：观察实验并思考：

1.物体与凸透镜之间的距离发生了什么变化？

2.像有什么特点？

活动2【讲授】凸透镜成像规律

生：通过观察实验，猜想凸透镜所成的像跟物体与凸透镜之间的距离可能存在的关系

师：介绍实验器材。启发引导学生设计实验。

生：思考讨论回答问题：

1. 凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？

2.实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？

3.实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？

师：说明实验要求：凸透镜固定在光具座上40厘米处不动，蜡烛依次放在物距为35cm、30cm、25cm，在光屏上找到清晰的像，观察像的特点，注意像的大小如何变化，找到三次倒立缩小的实像记录像性质（正倒、大小、虚实）和像距。

巡回指导。

生：小组合作进行实验，观察现象，记录数据。

师：在黑板上记录下学生观察到的像的性质和像距。

生：汇报实验数据，分析观察到的像的性质和像距，找出凸透镜成像的规律。

师：让学生自学课本P94-P95，完成导学自习，引导学生归纳总结照相机的成像原理

教师展示自制照相机

生：自学课本P94-P95，完成导学自习，观察

活动3【练习】课堂检测

1.小明在做“探究凸透镜成像的规律”实验时,所用凸透镜的焦距为15 cm.将蜡烛放在距离该透镜35 cm处时,蜡烛在光屏上所成清晰的像是(　　)

2.在拍集体照时，摄影师试镜时发现两边的同学没有全部摄入，则摄影师应（）

A．将相机向前移动，镜头向里缩 B．将相机向后移动，镜头向里缩

C．将相机向前移动，镜头向外伸 D．将相机向后移动，镜头向外伸

3.如下图所示是一款具有摄像功能的手机，摄像机的镜头相当于一个______透镜，通过镜头所成的像是_____（选填“实像”或“虚像”）。如果此手机最近能拍摄镜头前0.5 cm处的人脸，它的焦距应小于_____cm

4.探究凸透镜成像规律

(1)实验中出现了如图所示的情形,要使像成在光屏中央,应将光屏向 (填“上”或“下”)调整.

(2)已知凸透镜焦距为10 cm,将烛焰放在距离凸透镜25 cm处,调节光屏可得到倒立、　 (填“放大”或“缩小”、“等大”)的实像,应用这个原理工作的仪器有　　　

活动4【活动】小结

师：带领学生复习本堂课内容

生：学生回顾本节所学

活动5【作业】课后作业

1、课本P96第1题、P99第6题

2、练习册“凸透镜成像规律一”

第3节　凸透镜成像的规律

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