第1节透镜优秀教案内容

地区： 河南省 - 濮阳市 - 濮阳县

学校：濮阳县五星乡第一中学

第1节　透镜 初中物理       人教2011课标版

 学习目标 
        1、知识与技能：认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本  概念。了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关光路图。 
        2、过程与方法;观察凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用。 
        3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐 
学习重点和难点 

 重点：通过观察实验，了解凸透镜对光的会聚作用和凹凸镜对光的  发散作用。 
      难点：能够对实验进行观察、分析、最后通过概括得出结论  

 一天，有几个“文明人”，他们带着吃的、喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分，他们带着眷恋与满意，“轻装”回家了。第二天,太阳出来后不久,这片美丽的森林便被一场大火烧毁了 。同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。 

1、知识与技能：认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本  概念。了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关光路图。 
        2、过程与方法;观察凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用。 
        3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐 

 1、透镜的种类：　  凸透镜和凹透镜 
活动：在我的桌子上有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。 
学生们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征。透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。 
我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜，把中间薄，边缘厚的叫凹透镜 
通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。 
远视镜的镜片中间厚，边缘薄，是凸透镜；近视镜的镜片中间薄，边缘厚，是凹透镜。我们已经知道了什么是凸透镜和凹透镜，课件展示图片，判断凸透镜和凹透镜。

 2、主光轴和光心

  我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察，镜片的两个表面

（或至少一个表面）是球面的一部分。接下来我们来看凸透镜和凹透镜的了解研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。 
[展示课件]透镜的画法   
3、透镜对光的作用 
从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？ 
有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？ “亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。现在，我们让光斑变得最小，最亮。 
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验视频。 
 引导同学总结：凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜 
                         凹透镜对光有发散作用，也叫发散透镜 
4、焦点和焦距 
射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光。 
[展示课件]：凹透镜的焦点和焦距 
      凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距。用“f”字母表示。   
凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。 
5、动手动脑学物理 
①.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距。 
方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离。 
②.焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强。凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的。 

本节课我们学习了以下内容： 

1.我们认识了凸透镜和凹透镜， 知道了凸透镜主光轴、光心、焦点、焦距 。 

2.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 
3. 三条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点，入射光线过光心，传播方向不变，入射光线过焦点，折射光线 平行主光轴。

第1节　透镜

第1节　透镜

 一天，有几个“文明人”，他们带着吃的、喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分，他们带着眷恋与满意，“轻装”回家了。第二天,太阳出来后不久,这片美丽的森林便被一场大火烧毁了 。同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。 

1、知识与技能：认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本  概念。了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关光路图。 
        2、过程与方法;观察凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用。 
        3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐 

 1、透镜的种类：　  凸透镜和凹透镜 
活动：在我的桌子上有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。 
学生们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征。透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。 
我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜，把中间薄，边缘厚的叫凹透镜 
通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。 
远视镜的镜片中间厚，边缘薄，是凸透镜；近视镜的镜片中间薄，边缘厚，是凹透镜。我们已经知道了什么是凸透镜和凹透镜，课件展示图片，判断凸透镜和凹透镜。

 2、主光轴和光心

  我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察，镜片的两个表面

（或至少一个表面）是球面的一部分。接下来我们来看凸透镜和凹透镜的了解研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。 
[展示课件]透镜的画法   
3、透镜对光的作用 
从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？ 
有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？ “亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。现在，我们让光斑变得最小，最亮。 
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验视频。 
 引导同学总结：凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜 
                         凹透镜对光有发散作用，也叫发散透镜 
4、焦点和焦距 
射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光。 
[展示课件]：凹透镜的焦点和焦距 
      凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距。用“f”字母表示。   
凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。 
5、动手动脑学物理 
①.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距。 
方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离。 
②.焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强。凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的。 

本节课我们学习了以下内容： 

1.我们认识了凸透镜和凹透镜， 知道了凸透镜主光轴、光心、焦点、焦距 。 

2.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 
3. 三条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点，入射光线过光心，传播方向不变，入射光线过焦点，折射光线 平行主光轴。

• 优点:

  利用实验进行教学，充分调动学生的积极性。

• 缺点:

  无

• 优点:

  能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的辅助作用,能立足双基展开教学,从而夯实基础知识 引导学生自己归纳、总结，让学生充分发表自己的见解，主动参与课堂学习 导课新颖，教学思路清晰，符合“三维目标"要求，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标明确，重点突出，学生主体地位突出，效果好。

• 缺点:

  学生自主思考时间不足。

• 优点:

  （1）能合理利用多媒体进行“直观”教学； （2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面； （3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点

• 缺点:

  引导学生做笔记

• 优点:

  能合理利用多媒体进行“直观”教学,能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点.

• 缺点:

  教学的艺术性有待加强

• 优点:

  能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的辅助作用,能立足双基展开教学,从而夯实基础知识

• 缺点:

  应留有一定的时间让学生思考、讨论.

• 优点:

  引导学生自己归纳、总结，让学生充分发表自己的见解，主动参与课堂学习。

• 缺点:

  应该多注意与中招接轨，培养学生的应试能力。

• 优点:

  能利用多媒体辅助教学，学生积极参与课堂教学，气氛活跃；教学基本功扎实。

• 缺点:

  "情感教学"方面有待加强。

• 优点:

  导课新颖，教学思路清晰，符合“三维目标"要求，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习。

• 缺点:

  小组合作不够充分

• 优点:

  教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习积极性很高高，学习效果很好。教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

• 缺点:

  普通话不够标准。

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