第1节浮力ppt专用说课稿内容

日期:2015-12-1 13:55 阅读:

姚艳 [ 湖南省-益阳市-桃江县县级优课]

地区：湖南省 - 益阳市 - 桃江县

学校：桃江县鮓埠回族乡中心学校

共1课时

第1节　浮力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：

1.知道什么是浮力及浮力产生的原因；

2.学习使用弹簧测力计测浮力大小；

3.知道浮力的大小跟哪些因素有关。

过程与方法：

1.通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的；

2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程学习使用控制变量法。

情感态度与价值观：

1.培养严谨的科学态度和协作精神；

2.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

3.培养学习大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。

2学情分析

学生已经学习了力的概念，知道了力的三要素，了解了力的作用效果，学习了力的平衡及力与运动的关系，为浮力的学习奠定了基础。另外，通过一学期的物理学习，对于科学探究的各个环节和探究方法，学生也有一定的掌握，这也为本节实验探究奠定了基础。

3重点难点

重点：

1.认识浮力，会测量浮力的大小；

2.探究浮力的大小与哪些因素有关。

难点：

探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入

多媒体展示一组图片，通过对浮桥的认识引入，并演示小实验：将木块、石头、脐橙、小块脐橙片放入水中判断其浮沉状况，引出浮在液体中的物体受浮力的作用，那么浸没在液体中的物体是否受浮力的作用呢？

活动2【活动】（一）认识浮力

1．探究：铁块和石块在水中受不受浮力作用呢？

归纳：浮在水面的物体受到浮力作用，沉入水中的物体也受到浮力作用。

2．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液面（或气体）对物体向上的力叫做浮力。

3．浮力的方向：竖直向上。

分析物体受力情况，并演示实验：将乒乓球用绳固定在容器底部，装满水，改变容器倾斜的角度，让学生通过观察绳的方向形象的认识浮力的方向。

4. 浮力的大小：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。

活动3【活动】（二）浮力产生的原因

分析教材第50页图10.1-3“水对长方体上、下表面的压力不同”并演示实验：

1．归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。

注意：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力；无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体中（除物体下表面与容器底部紧密接触外），都会受到液体竖直向上的浮力。

2．两种特殊情况：

（1）当物体部分浸入液体中，即上表面在液体外没有受到液体压强时，则F浮=F向上。

（2）当浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触且无液体时，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。

活动4【活动】（三）决定浮力大小的因素

小实验：把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？

提出问题：浮力的大小和什么因素有关?

猜想与假设：可能与浸没后的深度/浸入的体积/液体的密度/物体的形状......有关

设计实验：实验方法：控制变量法

实验器材：弹簧测力计，小锁，水，浓盐水

进行实验：

分组探究实验，学生观察实验现象，总结实验结论。

得出结论：

物体在液体中所受的浮力的大小，不仅跟液体的密度有关，还跟物体排开液体的体积有关，而跟浸没在液体中的深度无关，跟物体的形状无关。

活动5【活动】(四)　思考

液体能产生浮力，气体会不会也有浮力？举例说明。

活动6【活动】课堂小结

学生谈收获，教师补充。

多媒体展示：

1．定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力叫浮力。(F浮)

2．浮力的方向：竖直向上

3．浮力的测量方法(称量法)：F浮 = G－F示

4．浮力产生的原因：液体对物体上、下表面存在着压力差

5．决定浮力大小的因素:

（1）液体的密度

（2）物体浸在液体中的体积

活动7【作业】巩固练习

1、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（）

A．物体受到的压强增大 B．物体上、下表面受到的压力增大

C．物体上、下表面受到的压力差增大 D．物体受到的浮力不变

2、关于浮力，下列说法中正确的是（）

A．只有浮在液体表面上的物体才受到浮力

B．一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力

C．只要下沉的物体就不会受到浮力

D．浮力的方向不一定都是向上的

3、绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（）

A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．保持不变 D．变为零

第1节　浮力

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