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赵静
地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区 学校：天津市滨海新区塘沽新港中学 共1课时第2节 阿基米德原理 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1．通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。
2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
3．通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 2学情分析我所教的班级，学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。 3重点难点（1）重点：浮力概念，阿基米德原理。
（2）难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1．通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。
2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
评论(0) 教学重点 浮力概念，阿基米德原理 评论(0) 学时难点1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。
2．对阿基米德原理的理解。 教学活动 活动1【讲授】一、引入新课
问：在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？
二、新课教学
（一）1．举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力，
2．学生边学边实验，感受浮力的存在。
问题1：物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力？方向如何？能否用测力计来测量其大小？
分析学生设计的实验步骤：
（1）物体在空气中的重为___________N。
（2）把重物浸没在水中或盐水中，弹簧测力计的示数为_________N。
分析数据可得：
浮力的概念：液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。
测量浮力大小的一种方法：悬吊法F浮＝G－F
问题2：当物体部分浸入液体中时是否受到浮力？能否测出大小？
步骤A：在空气中用弹簧测力计测出物体的重G
步骤B：把物体浸在液体中，测出弹簧测力计的示数为F
步骤C：浮力的大小为F浮＝G－F
观察在物体缓慢浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数变化情况，由此可以得出什么结论？
分析：在物体逐渐浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体受到的浮力逐渐变大。
（二）学生进行猜测：物体受到的浮力大小与哪些因素有关？
1．实验2：浮力的大小与哪些因素有关？
2．演示：石头与浮力；浸入液体中的体积不同时，物体受浮力大小的变化；浸没在液体中的深度不同时，浮力大小的变化。
分析并完善学生的实验表格
3．总结：
物体受到的浮力大小与物体的排液体积有关，与其浸没的深度无关。
（三）探究阿基米德原理
从以上实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。
读读议议有关“曹冲称象”的故事，再次说明上述现象。
学生边学边实验验证这个观点。
（１）设计实验方案
需要解决的两个问题：
①如何测量物体受到的浮力。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。
（2）进行实验，分析总结
分析课本所给出的实验方法
分析数据可得：
物体全部浸没于液体中时F浮＝G排。
问题3：如果物体只是部分浸入液体中时，那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？
分析数据可得：
物体部分浸入液体中时F浮＝G排。
阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。
测量浮力的另一种方法：排液法：F浮＝G排。
（3）进一步讨论阿基米德原理：
F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g
浮力的大小与ρ液，V排有关，且成正比关系。
讨论V排和V物的大小关系：
物体全部浸没于液体中时V排=V物
物体部分浸入于液体中时V排<V物
问题4：浮力的大小与物体的密度、质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关？
学生课后设计实验方案，探究上述问题。
（三）当堂巩固
（四）布置作业。 第2节 阿基米德原理 课时设计 课堂实录第2节 阿基米德原理 1第一学时 教学目标1．通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。
2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
教学重点 浮力概念，阿基米德原理 学时难点1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。
2．对阿基米德原理的理解。 教学活动 活动1【讲授】一、引入新课
问：在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？
二、新课教学
（一）1．举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力，
2．学生边学边实验，感受浮力的存在。
问题1：物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力？方向如何？能否用测力计来测量其大小？
分析学生设计的实验步骤：
（1）物体在空气中的重为___________N。
（2）把重物浸没在水中或盐水中，弹簧测力计的示数为_________N。
分析数据可得：
浮力的概念：液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。
测量浮力大小的一种方法：悬吊法F浮＝G－F
问题2：当物体部分浸入液体中时是否受到浮力？能否测出大小？
步骤A：在空气中用弹簧测力计测出物体的重G
步骤B：把物体浸在液体中，测出弹簧测力计的示数为F
步骤C：浮力的大小为F浮＝G－F
观察在物体缓慢浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数变化情况，由此可以得出什么结论？
分析：在物体逐渐浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体受到的浮力逐渐变大。
（二）学生进行猜测：物体受到的浮力大小与哪些因素有关？
1．实验2：浮力的大小与哪些因素有关？
2．演示：石头与浮力；浸入液体中的体积不同时，物体受浮力大小的变化；浸没在液体中的深度不同时，浮力大小的变化。
分析并完善学生的实验表格
3．总结：
物体受到的浮力大小与物体的排液体积有关，与其浸没的深度无关。
（三）探究阿基米德原理
从以上实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。
读读议议有关“曹冲称象”的故事，再次说明上述现象。
学生边学边实验验证这个观点。
（１）设计实验方案
需要解决的两个问题：
①如何测量物体受到的浮力。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。
（2）进行实验，分析总结
分析课本所给出的实验方法
分析数据可得：
物体全部浸没于液体中时F浮＝G排。
问题3：如果物体只是部分浸入液体中时，那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？
分析数据可得：
物体部分浸入液体中时F浮＝G排。
阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。
测量浮力的另一种方法：排液法：F浮＝G排。
（3）进一步讨论阿基米德原理：
F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g
浮力的大小与ρ液，V排有关，且成正比关系。
讨论V排和V物的大小关系：
物体全部浸没于液体中时V排=V物
物体部分浸入于液体中时V排<V物
问题4：浮力的大小与物体的密度、质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关？
学生课后设计实验方案，探究上述问题。
（三）当堂巩固
（四）布置作业。 Tags：2节,阿基米德,原理,优秀,教学设计
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