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陈仁生
地区： 广东省 - 韶关市 - 南雄市 学校：南雄市湖口中学 共1课时第5节 光的色散 初中物理 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】光现象复习《光现象》复习课教案 湖口中学 陈仁生 2015年3月 教学课时 1课时 第一课时 教学目标 知识与技能 学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。 过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， 教学重点和难点 光现象的基础知识复习与运用 教具和学具 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 课前准备 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识点。把“学法指导”部分的6个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不理解的部分整理出来， 教学过程 教学阶段 教师主导 学生主体 点评 复习整理知识框架 请同学们根据自己的预习情况，整理本章的知识框架，说一说，你知道光现象的哪些知识点？ 学生活动：利用实物投影仪把学生的整理结果展示出来。 学生相互之间进行本章主要知识点的归纳和整理，没有整理出来的，引导学生相互补充。 让学生的预习情况得到认可。 二、课堂教学 同学们关于光学的知识作了很好的总结与归纳，在同学们归纳的知识框架中的每一个知识点还有很多基本知识点。下面我们一起来复习光的基础知识。 问题：我们为什么能够看到生活中五颜六色的各种各样的物体？ 我们的生活是彩色的，但太阳光是白色的，如何让我们看到彩色的光呢？ 实验：光的色散现象 介绍光的三原色。 通过实验演示复习色光的混合。 问题：透明与不透明物体的颜色是如何判断的？ 问题：不透明的物体颜色是丰富多彩的？ 复习颜料的三原色和颜料的混合 问题：光遇到不透明的物体就会形成影子，但我们学过光学元件还可以成像，那么影和像的含义各是什么呢？ 从科学意义上把影与像区分开来．影通常是指不透光的物体在光源的照射下，在物体后面留下的一个暗区称为影，影的边缘反映了物体的轮廓，它的几何形状和物体相似；而像是利用光学元件(面镜或透镜)，根据光的传播规律(反射或折射)使物体成像。 问题：光分为可见光和不可见光，那么不可见光中红外线和紫外线各有什么特点和应用呢？ 学生讨论与交流， 学生：通过光的色散试验，再次认识太阳光是复色光，是由其中七种单色光组成的。 学生讨论与交流 学生复习：互问互答互评。 学生讨论与交流 学生讨论与交流 实验演示色光的混合可以借助普通的投影仪作为光源和两块硬纸板（中间开一4cm×4cm的孔）来实现。 三、例题与习题 利用多媒体条件，与学生一起进行关于这一部分的习题学习。 学生练习与评价 四、归纳与总结 与学生一起归纳本节复习内容， 布置中考指导书上的复习练习。 第5节 光的色散 课时设计 课堂实录第5节 光的色散 1第一学时 教学活动 活动1【导入】光现象复习《光现象》复习课教案 湖口中学 陈仁生 2015年3月 教学课时 1课时 第一课时 教学目标 知识与技能 学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。 过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， 教学重点和难点 光现象的基础知识复习与运用 教具和学具 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 课前准备 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识点。把“学法指导”部分的6个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不理解的部分整理出来， 教学过程 教学阶段 教师主导 学生主体 点评 复习整理知识框架 请同学们根据自己的预习情况，整理本章的知识框架，说一说，你知道光现象的哪些知识点？ 学生活动：利用实物投影仪把学生的整理结果展示出来。 学生相互之间进行本章主要知识点的归纳和整理，没有整理出来的，引导学生相互补充。 让学生的预习情况得到认可。 二、课堂教学 同学们关于光学的知识作了很好的总结与归纳，在同学们归纳的知识框架中的每一个知识点还有很多基本知识点。下面我们一起来复习光的基础知识。 问题：我们为什么能够看到生活中五颜六色的各种各样的物体？ 我们的生活是彩色的，但太阳光是白色的，如何让我们看到彩色的光呢？ 实验：光的色散现象 介绍光的三原色。 通过实验演示复习色光的混合。 问题：透明与不透明物体的颜色是如何判断的？ 问题：不透明的物体颜色是丰富多彩的？ 复习颜料的三原色和颜料的混合 问题：光遇到不透明的物体就会形成影子，但我们学过光学元件还可以成像，那么影和像的含义各是什么呢？ 从科学意义上把影与像区分开来．影通常是指不透光的物体在光源的照射下，在物体后面留下的一个暗区称为影，影的边缘反映了物体的轮廓，它的几何形状和物体相似；而像是利用光学元件(面镜或透镜)，根据光的传播规律(反射或折射)使物体成像。 问题：光分为可见光和不可见光，那么不可见光中红外线和紫外线各有什么特点和应用呢？ 学生讨论与交流， 学生：通过光的色散试验，再次认识太阳光是复色光，是由其中七种单色光组成的。 学生讨论与交流 学生复习：互问互答互评。 学生讨论与交流 学生讨论与交流 实验演示色光的混合可以借助普通的投影仪作为光源和两块硬纸板（中间开一4cm×4cm的孔）来实现。 三、例题与习题 利用多媒体条件，与学生一起进行关于这一部分的习题学习。 学生练习与评价 四、归纳与总结 与学生一起归纳本节复习内容， 布置中考指导书上的复习练习。 龚模洲评论
Tags：5节,色散,教学设计,反思
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