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王纪臣
地区： 河南省 - 许昌市 - 学校：许昌市第二中学 共1课时第4节 流体压强与流速的… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标（1）了解流体压强与流速的关系 （2）初步了解机翼升力产生的原因 （3）能用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象 2学情分析本节课是在固体压强与液体压强充分讲解后对压强的定义的深层次理解，所以，学生大多数可以很容易的理解，不存在学习障碍。 3重点难点重点：流体压强与流速的关系 难点：用流体压强与流速的关系对有关现象进行初步解释。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学导学案流体压强与流速的关系教学 教师使用反思 ①用来分析流体压强与流速关系应用的例子比较陈旧。如车站黄线，奥林匹克号轮船相撞。在后来上网搜索时，看见一个例子十分经典如汽车尾部的灰尘总会比车头的部分多，为什么工业的烟囱要设计为下粗上窄。这些例子应用到教学是十分好的例子。 ②在课堂教学中有些语言还需要简练，有的不太严谨，甚至会影响整个课堂的教学效果。作为一个年轻老师这一点更努力改变。 ③语言表达方面，自己普通话并不是特别标准，再加上说话时语速偏快，学生反应不过来。 有些问题留白思考的时间不是很够，没有给学生足够的思考时间。 ④在学生进行实验探究过程中讲的还是有点多，导致学生不知如何下手实验，此时不如给学生进行指导。 ⑤点评时没能结合实际的情况做出合理点 ①由于学情分析不够详细准确，导致部分基础比较薄弱的学生对本节课的理解还不完全，对当堂检测还不能很好的完成，以后备课过程中需注意对不同层次的学生区别对待，分层教育。 ②试题形式还比较单一，以后思索用不同形式的检测方式。 ③要做到每个学生都有表扬和批评，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，灵活理解所学知识， 举一反三。 ④全班检测并集体批改订正，时间较长；可组内互批互改，小组长负责本组成员过关，教师检查。 流体压强与流速的关系导学案 学科:物理 主备人:王纪臣 审核：物理组 【学习目标】 1.了解流体压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的。 3.了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。 1.重点是流体的压强与流速的关系。 2.难点是运用气体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象。 【自主学习】 1. 、 都具有 ，是流体。 2. 动手实验： 猜想原因：实验1，你发现的现象是 ，猜想硬币飞起的原因可能与 有关。 实验2，你发现的现象是 ，猜想原因是 。 【合作探究】【多媒体展示】 1、1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行地航行．当两艘船位置靠近时，发生了一起意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，几乎笔直地向大船冲来．“豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞．那么撞船事故的原因是什么呢？ 当两艘船并列航行时，两船之间的水流速 ，压强 ；两船外侧的水流速 ，压强 ，产生向内的 。 如果由你来制定水上交通规则，你认为应该加上一条什么？ 与此类似，两辆高速并列行驶的车可能发生什么？ 2、如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．当地表有风吹过时，会给犬鼠带去习习凉风，请画出洞穴中风的方向，并说明原因。 3、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”请分析诗中所包含的物理道理。 4、汽车后面的气流偏导器有什么作用？ 【课堂小结】 【当堂检测】 1. 飞机产生升力的原因是：（ ） A.气体流速越大，气压越小； B.气体流速越大，气压越大； C.气体流速不影响气压 D.以上说法都不对。 2. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的是：（ ） A. 离车越近，车的吸引力越大； B. 防止车上掉下物品砸伤行人； C. 火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故； D. 以上说法都有道理。 3. 一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是：（ ） A. 汽车与空气摩擦而吸住雪； B. 车上原来有雪； C. 司机为了保持车体干净而故意做的； D. 汽车行驶时车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的。 4．想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ） A． 飞机翅膀的截面形状应该反过来 B． 两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C． 地铁、火车站的站台安全线不必设置 D． 喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 5.在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越 ______. 6.图1是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____； 下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____. 图1 7.在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险.这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____. 8. 观察右图所示实验，当用力向A管吹气时，会看到B管中水位_______的现象：原因是________________。这个现象在现实生活中有什么实用价值，举一例说明_____________。 小组评价 准备充分，内容充实，形式开放灵活，有故事、图片、视频、动画、实验。 实验丰富，有演示实验和分组实验，并且各个实验起到了应有作用，锻炼了学生动手能力、观察分析和语言表达能力。 整节课老师起到了主导作用，并放手给学生课堂，让学生大胆的展示，大胆的讲解，起到了很好的作用，教学效果良好。 重难点突出，通过信息技术形象展示，并解决的很好，学生活跃，参与积极性高，合作探究效果好，目标任务圆满完成。 缺乏激情，如果能更充满活力的话，这节课效果会更好。 语言平铺直叙，缺乏抑扬顿挫，整节课感觉语言变化不大，需要注意。 课堂上的实验安排顺序有待考虑，怎样安排才能更合理，才能让学生更加积极的参与进来，才能更有激情。 ①、题量适中。要求学生可以在5到10分钟之间完成，少了可能遗漏应该考查的知识点，多了最主要的问题就是当堂做不完。 ②、基于教材，面向全体学生。当堂检测的内容不要着急拔高，原则可以归为“体现重点，不体现难点” ③、题型丰富，多方训练。当堂检测必须区别于“自主练习”，自主练习大多来源于教材中，当堂检测不能再限于这个层次，要用各种判断、选择、应用等形式考查学生。要使学生学会运用新知，具备举一反三的能力。强调的是，这里仅指题型方面的变化，而非指难度的加深。 ④、测试的完成情况： 优秀率：80% 及格率：90% 由于个别学生知识基础较差，完成情况不是很好。
第4节 流体压强与流速的关系 课时设计 课堂实录第4节 流体压强与流速的关系 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学导学案流体压强与流速的关系教学 教师使用反思 ①用来分析流体压强与流速关系应用的例子比较陈旧。如车站黄线，奥林匹克号轮船相撞。在后来上网搜索时，看见一个例子十分经典如汽车尾部的灰尘总会比车头的部分多，为什么工业的烟囱要设计为下粗上窄。这些例子应用到教学是十分好的例子。 ②在课堂教学中有些语言还需要简练，有的不太严谨，甚至会影响整个课堂的教学效果。作为一个年轻老师这一点更努力改变。 ③语言表达方面，自己普通话并不是特别标准，再加上说话时语速偏快，学生反应不过来。 有些问题留白思考的时间不是很够，没有给学生足够的思考时间。 ④在学生进行实验探究过程中讲的还是有点多，导致学生不知如何下手实验，此时不如给学生进行指导。 ⑤点评时没能结合实际的情况做出合理点 ①由于学情分析不够详细准确，导致部分基础比较薄弱的学生对本节课的理解还不完全，对当堂检测还不能很好的完成，以后备课过程中需注意对不同层次的学生区别对待，分层教育。 ②试题形式还比较单一，以后思索用不同形式的检测方式。 ③要做到每个学生都有表扬和批评，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，灵活理解所学知识， 举一反三。 ④全班检测并集体批改订正，时间较长；可组内互批互改，小组长负责本组成员过关，教师检查。 流体压强与流速的关系导学案 学科:物理 主备人:王纪臣 审核：物理组 【学习目标】 1.了解流体压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的。 3.了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。 1.重点是流体的压强与流速的关系。 2.难点是运用气体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象。 【自主学习】 1. 、 都具有 ，是流体。 2. 动手实验： 猜想原因：实验1，你发现的现象是 ，猜想硬币飞起的原因可能与 有关。 实验2，你发现的现象是 ，猜想原因是 。 【合作探究】【多媒体展示】 1、1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行地航行．当两艘船位置靠近时，发生了一起意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，几乎笔直地向大船冲来．“豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞．那么撞船事故的原因是什么呢？ 当两艘船并列航行时，两船之间的水流速 ，压强 ；两船外侧的水流速 ，压强 ，产生向内的 。 如果由你来制定水上交通规则，你认为应该加上一条什么？ 与此类似，两辆高速并列行驶的车可能发生什么？ 2、如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．当地表有风吹过时，会给犬鼠带去习习凉风，请画出洞穴中风的方向，并说明原因。 3、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”请分析诗中所包含的物理道理。 4、汽车后面的气流偏导器有什么作用？ 【课堂小结】 【当堂检测】 1. 飞机产生升力的原因是：（ ） A.气体流速越大，气压越小； B.气体流速越大，气压越大； C.气体流速不影响气压 D.以上说法都不对。 2. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的是：（ ） A. 离车越近，车的吸引力越大； B. 防止车上掉下物品砸伤行人； C. 火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故； D. 以上说法都有道理。 3. 一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是：（ ） A. 汽车与空气摩擦而吸住雪； B. 车上原来有雪； C. 司机为了保持车体干净而故意做的； D. 汽车行驶时车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的。 4．想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ） A． 飞机翅膀的截面形状应该反过来 B． 两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C． 地铁、火车站的站台安全线不必设置 D． 喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 5.在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越 ______. 6.图1是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____； 下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____. 图1 7.在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险.这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____. 8. 观察右图所示实验，当用力向A管吹气时，会看到B管中水位_______的现象：原因是________________。这个现象在现实生活中有什么实用价值，举一例说明_____________。 小组评价 准备充分，内容充实，形式开放灵活，有故事、图片、视频、动画、实验。 实验丰富，有演示实验和分组实验，并且各个实验起到了应有作用，锻炼了学生动手能力、观察分析和语言表达能力。 整节课老师起到了主导作用，并放手给学生课堂，让学生大胆的展示，大胆的讲解，起到了很好的作用，教学效果良好。 重难点突出，通过信息技术形象展示，并解决的很好，学生活跃，参与积极性高，合作探究效果好，目标任务圆满完成。 缺乏激情，如果能更充满活力的话，这节课效果会更好。 语言平铺直叙，缺乏抑扬顿挫，整节课感觉语言变化不大，需要注意。 课堂上的实验安排顺序有待考虑，怎样安排才能更合理，才能让学生更加积极的参与进来，才能更有激情。 ①、题量适中。要求学生可以在5到10分钟之间完成，少了可能遗漏应该考查的知识点，多了最主要的问题就是当堂做不完。 ②、基于教材，面向全体学生。当堂检测的内容不要着急拔高，原则可以归为“体现重点，不体现难点” ③、题型丰富，多方训练。当堂检测必须区别于“自主练习”，自主练习大多来源于教材中，当堂检测不能再限于这个层次，要用各种判断、选择、应用等形式考查学生。要使学生学会运用新知，具备举一反三的能力。强调的是，这里仅指题型方面的变化，而非指难度的加深。 ④、测试的完成情况： 优秀率：80% 及格率：90% 由于个别学生知识基础较差，完成情况不是很好。 张建智  评论
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