第4节光的折射教学活动设计方案

地区： 四川省 - 自贡市 - 高新区

学校：自贡市蜀光绿盛实验学校

第4节　光的折射 初中物理       人教2011课标版

1.知道光的折射现象，折射角及折射光线。

2.了解光从空气射入水（玻璃)，以及光从水(玻璃)射入空气中的折射情况。

3.能用光的折射规律解释生活中的折射现象。

4.经历探究过程提高学生科学探究的意识和归纳总结的能力，培养学生严谨的科学态度。

   1.知识基础： 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。学习了光从一种介质射向另一种介质中时的反射现象，了解了入射光线、入射角等相关概念。

   2.学习动机：在学习了反射知识的基础上对光从一种介质射入另一种介质，即折射现象有学习兴趣。

   3.存在问题： 学生缺乏设计实验，动手操作和分析归纳的能力，需要教师引导完成探究。

重点：探究光的折射规律。

难点：1.设计探究实验并分析归纳实验现象。

           2.用光的折射规律解释生活中的折射现象。

学生活动：木头人（ 教师喊口令，学生演木头人，听完口令完成动作后静止不动）

   1. 小组将装有硬币的盒子摆放在小组中间，所有同学将实验移来刚好看不到硬币时，静止不动。

   2.组长向盒子里面倒入水，其他同学观察现象并交流自己的发现。

  教师演示：将激光笔从茶水斜射入空气中，让学生观察光的传播情况，并在实验单上画出空气中光的大致方向，引出光的折射定义。

  学生仿照反射中的三线两角给折射中的三线两角取名，教师引导学生展示交流。

实验器材：激光笔，装有适量水的烧杯，可以从中间翻转的塑封纸片。

实验设计：学生结合教师准备的器材小组讨论解决以下问题完成实验设计：1.光从空气斜射入水中时怎样才能清晰的看到光路？2.如何比较折射角和入射角的大小关系？3.怎样改变入射角的大小？4.如何探究光的折射中三线的关系？

学生小组相互合作，展开实验探究，将实验情况记录在实验单上：

1.将激光笔沿着塑封纸片从空气斜射入水中，观察折射光，记录入射角和折射角的大小关系。

2.逐渐减小入射角，观察折射光，记录入射角和折射角的大小关系。

3.让光垂直射入水中，观察折射光的情况。

4.将纸片翻转一定角度，察折射光，记录入射角和折射角的大小关系。

3.让光垂直射入水中，观察折射光的情况。

完成实验后学生小组交流汇报分析归纳得出的结论，结合学生汇报总结出光从空气射入水中时的折射特点。

实验器材：激光笔，半圆形玻璃砖，实验单（画有和玻璃砖刚好吻合的半圆以及带角度的圆盘）。

实验设计：学生结合教师准备的器材，仔细观看实验单，小组讨论解决以下问题完成实验设计：1.将玻璃砖放到什么位置做实验能清晰的看到光路？2.如何比较折射角和入射角的大小关系？3.怎样改变入射角的大小？

学生小组相互合作，让学生按照实验单上的入射角度，展开实验探究，将实验情况记录在实验单上：

1.让光从空气射入玻璃中，观察折射光，记录入射角和折射角。

2.逐渐增大入射角，观察折射光，记录入射角和折射角。

3.让光从空气垂直射入玻璃中，观察记录入射角和折射角。

4.让光从玻璃射入空气中，观察折射光，记录入射角和折射角。

5.逐渐增大入射角，观察折射光，记录入射角和折射角。

6.让光从玻璃垂直射入空气中，观察记录入射角和折射角。

归纳分析实验现象（教师引导，学生分析并交流汇报）：

1、引导学生横向、纵向分析实验单上表格，归纳总结出：①光从空气射入玻璃时的折射规律；

                                                                                            ②光从玻璃射入空气时的折射规律。

2.、引导学生综合分析两个表格数据，归纳总结出：在光的折射中，光路可逆。

得出结论：仿照光的反射规律，结合探究实验，归纳总结出光的折射规律。

1.揭秘课前游戏：木头人。

  引导学生用光的折射规律解释盒子里的硬币在加入水后会重现的原因。

2.引导学生尝试解释为什么生活中插入水中的筷子水中部分会发声弯折。

搜集天空星星闪烁、海市蜃楼等折射现象的相关资料并尝试用光的折射解释这些现象。

第4节　光的折射

第4节　光的折射

学生活动：木头人（ 教师喊口令，学生演木头人，听完口令完成动作后静止不动）

   1. 小组将装有硬币的盒子摆放在小组中间，所有同学将实验移来刚好看不到硬币时，静止不动。

   2.组长向盒子里面倒入水，其他同学观察现象并交流自己的发现。

  教师演示：将激光笔从茶水斜射入空气中，让学生观察光的传播情况，并在实验单上画出空气中光的大致方向，引出光的折射定义。

  学生仿照反射中的三线两角给折射中的三线两角取名，教师引导学生展示交流。

实验器材：激光笔，装有适量水的烧杯，可以从中间翻转的塑封纸片。

实验设计：学生结合教师准备的器材小组讨论解决以下问题完成实验设计：1.光从空气斜射入水中时怎样才能清晰的看到光路？2.如何比较折射角和入射角的大小关系？3.怎样改变入射角的大小？4.如何探究光的折射中三线的关系？

学生小组相互合作，展开实验探究，将实验情况记录在实验单上：

1.将激光笔沿着塑封纸片从空气斜射入水中，观察折射光，记录入射角和折射角的大小关系。

2.逐渐减小入射角，观察折射光，记录入射角和折射角的大小关系。

3.让光垂直射入水中，观察折射光的情况。

4.将纸片翻转一定角度，察折射光，记录入射角和折射角的大小关系。

3.让光垂直射入水中，观察折射光的情况。

完成实验后学生小组交流汇报分析归纳得出的结论，结合学生汇报总结出光从空气射入水中时的折射特点。

实验器材：激光笔，半圆形玻璃砖，实验单（画有和玻璃砖刚好吻合的半圆以及带角度的圆盘）。

实验设计：学生结合教师准备的器材，仔细观看实验单，小组讨论解决以下问题完成实验设计：1.将玻璃砖放到什么位置做实验能清晰的看到光路？2.如何比较折射角和入射角的大小关系？3.怎样改变入射角的大小？

学生小组相互合作，让学生按照实验单上的入射角度，展开实验探究，将实验情况记录在实验单上：

1.让光从空气射入玻璃中，观察折射光，记录入射角和折射角。

2.逐渐增大入射角，观察折射光，记录入射角和折射角。

3.让光从空气垂直射入玻璃中，观察记录入射角和折射角。

4.让光从玻璃射入空气中，观察折射光，记录入射角和折射角。

5.逐渐增大入射角，观察折射光，记录入射角和折射角。

6.让光从玻璃垂直射入空气中，观察记录入射角和折射角。

归纳分析实验现象（教师引导，学生分析并交流汇报）：

1、引导学生横向、纵向分析实验单上表格，归纳总结出：①光从空气射入玻璃时的折射规律；

                                                                                            ②光从玻璃射入空气时的折射规律。

2.、引导学生综合分析两个表格数据，归纳总结出：在光的折射中，光路可逆。

得出结论：仿照光的反射规律，结合探究实验，归纳总结出光的折射规律。

1.揭秘课前游戏：木头人。

  引导学生用光的折射规律解释盒子里的硬币在加入水后会重现的原因。

2.引导学生尝试解释为什么生活中插入水中的筷子水中部分会发声弯折。

搜集天空星星闪烁、海市蜃楼等折射现象的相关资料并尝试用光的折射解释这些现象。