第3节平面镜成像ppt专用说课稿内容

日期:2015-12-1 09:46 阅读:

熊兆贵

地区：云南省 - 怒　江 - 兰坪县

学校：兰坪县金顶中学

共1课时

第3节　平面镜成像 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能

（1）了解虚像的概念；

（2）认识平面镜成像的特点；

（3）知道平面镜和球面镜在日常生活中的应用。

2、过程与方法

（1）通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力；

（2）通过学生的小组合作探究，初步培养学生信息交流和评估的能力；

（3）通过小游戏与分组实验，加深对知识点的理解。

3、情感、态度与价值观

（1）在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领会物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；

（2）敢于发表自己的见解，初步形成与他人合作交流的意识。

2学情分析

1、学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识；

2、在日常生活中对平面镜比较了解，也常见平面镜成像现象，有一定的感性认识；

3、往往容易受生活经验的影响，得出一些错误的认识，例如，他们会认为离平面镜越近，像就越大；教师在教学过程中应指出与更正。

3重点难点

重点:

1、平面镜成像的特点；

2、平面镜成像的原理。

难点:

1、平面镜成像的运用;

2、虚像的概念。

4教学过程 4.1 第一学时　　平　面　镜　成　像 教学活动 活动1【导入】（一）导入新课（3min）

多媒体展示：（1）大理三塔在水中的倒影；（2）猴子捞月亮的有趣故事情景；（3）美女、宝宝和小猫照镜子看自己的像。

活动2【导入】（二）推进新课（27min）

通过观看以上展示的图片情景得出以下问题:

1.什么叫平面镜？

（平面镜：反射面是光滑且平面的镜子。）

2.平面镜成像有什么特点？

活动3【导入】实验探究：平面镜成像的特点

探究要素：1.提出问题；2.猜想与假设；3.设计实验、进行实验；4.分析论证、得出结论；

5、交流、评估。

活动4【导入】1.提出问题（给学生自己提出问题）

平面镜成像有什么特点？

活动5【导入】2.猜想与假设（给学生一定的时间猜想与假设，甚至让学生讨论、交流．）

拿出自己准备好的平面镜好好观察下自己,并讨论﹑交流，大胆猜想：

(1) 平面镜里成像的脸跟你的脸一样大吗？

(2) 当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？

(3) 眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛?或者闭上一只眼睛（如：左眼）照镜子，然后观察镜子里的你闭上的是那只眼睛？

（4） ……

活动6【导入】3、设计实验、进行实验

（1）实验器材（引导学生选择实验器材）

光具座（代替刻度尺、白纸）、较薄的合适大小玻璃板及底座、两支完全相同的蜡烛、光屏、火柴、圆珠笔。

（2）实验步骤（注重学生实验操作过程并适当指导）

①在光具座上的中间那个支架及底座把玻璃板作为平面镜垂直固定在光具座上；

②实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛保持固定；

③玻璃板后放一支完全相同但未点燃的蜡烛，移动蜡烛，直到从玻璃板前看这支蜡烛和前面蜡烛的像完全重合；

④这时在光具座上刻度尺直接读出两支蜡烛到玻璃板的距离并填入表格内；

⑤移动点燃的蜡烛，重做2次实验。

⑥最后把未点燃的蜡烛换成光屏，观察在光屏上能否看到清晰的像？

活动7【导入】（3）实际实验操作（　实验操作要用心加细心哦!　）

活动8【导入】（4）教师演示模拟实验操作

活动9【导入】　实验记录表格

活动10【导入】4、分析论证、得出结论(通过以上表格中的实验数据引导学生分析论证、得出结论)

平面镜成像的特点：

(1)像和物的大小相等；

(2)像和物到平面镜的距离相等；

(3)像与物的连线与平面镜垂直；

(4)平面镜所成的像是虚像；

(5)像与物左右相反，关于平面镜对称。

教师示范“作图方式”加深理解平面镜成像的特点：如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。

1、作垂线；

2、取等距；

3、画虚线。

( 像物左右相反，关于平面镜对称 )

活动11【导入】5、交流与评估（下一节课进行）

（1 ) 为什么要用玻璃板代替平面镜？

因为玻璃板既能反光又能透光，目的是为了可以透过玻璃观察比较实物与像的大小，以便于确定像的位置。

(2) 为什么要用两个完全相同的蜡烛？

为了验证像物的大小是否相同。

（3 ) 为什么实验时要选用较薄玻璃板，而不用厚玻璃板做实验？

因为玻璃的两个表面都会发生反射，可能会看到两个不重合的像。

(4) 平面镜成像实验中运用了那些实验“研究方法” ？

1、换元法（替代法）：运用替换或代换的方法去进行创造的方法。

如：实验中用玻璃板代替平面镜进行研究。

2、等效法：两种现象在效果上一样，因此可以进行相互替代。

如：未点燃的蜡烛与点燃蜡烛的像完全重合，说明未点燃的蜡烛位置就是点燃蜡烛的像的位置。

活动12【导入】（三）平面镜成像的原理是：光的反射。

活动13【导入】3、平面镜的应用

活动14【导入】4、科学世界：球面镜（凸面镜和凹面镜）的应用．

活动15【导入】五、课后小结（5min）

提问不同层次的同学说说这节课学了些什么？

活动16【导入】六、板书设计

1、平面镜：反射面是光滑且平面的镜子。

2、平面镜成像的特点:

（1）像和物的大小相等；

（2）像和物到平面镜的距离相等；

（3）像和物的连线与平镜面垂直；

（4）平面镜所成的像是虚像；

（5）像与物左右相反，关于平面镜对称。

3、平面镜成像的原理是：光的反射。

4、平面镜的应用(1、成像；2、改变光路 )。

5、球面镜（凸面镜和凹面镜）的应用。

活动17【导入】七、巩固练习　

（一）课堂优化反馈训练（ 10 min ）

1、身高1.7m 的人站在竖直平面镜前3 m 处，他的高，像和他相距，若他往前走1 m ，他的像高，则此时像与他相距。

2、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（）

3、小琪从离竖直悬挂的穿衣镜1m处退到2m的地方,他在镜中的像的大小将 ( )

A.变小 B.变大

C.先变小后变大 D.不变

4、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，现在的时间是（）。

A、7:25 B、6:35

C、5:25 D、4:35

活动18【导入】（二）课外练习（20min）

1、课本80页动手动脑学物理1、2、3题；

2、课本80页动手动脑学物理4题（选做题）；

3、思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？（课后讨论、交流，下一节课抽查提问。）

谢谢！请各位评委、老师多多指导！

Thank you ！

第3节　平面镜成像

课时设计课堂实录