第3节平面镜成像课件配套优秀教案案例

日期:2015-12-1 09:46 阅读:

李枚梅

地区：四川省 - 阿　坝 - 汶川县

学校：四川省汶川中学校

共1课时

第3节　平面镜成像 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1.了解平面镜成像的特点.

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.

3.理解日常生活中平面镜成像的现象.

2学情分析

“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“虚像”的概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点。

3重点难点

平面镜成像的特点和虚像的概念. 通过经历“平面镜成像特点”的探究，让学生自己感受和分析平面镜成像特点感受理解虚像的概念.在教学中我对探究实验采取了改革和创新，用物块代替蜡烛，避免了学生用火的危险；用坐标纸代替原来白纸，便于学生通过数格子确定平面镜成像的对称关系。对于虚像的概念，我用卷起来的一张剪成斜角的报纸模拟一束光线入射到平面镜然后反射进入人眼，看到虚像在平面镜后面的过程成功突破难点。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】小魔术：黑箱里的蜡烛点燃了

小魔术：黑箱里的蜡烛点燃了播放神秘的音乐营造魔术气氛

问：为什么黑箱里没燃的蜡烛看上去被点燃了？引入新课

活动2【讲授】一、明确什么是平面镜

通过观察实物，了解什么是平面镜

反射面是平的镜子是平面镜，如平静水面、光滑大理石地面

活动3【活动】二、探究平面镜成像规律

介绍实验器材，展示实验步骤并作要求：

①把平板玻璃竖立在坐标纸中央的一条线上。用笔画出玻璃所处的线

②在任意刻度处放上物块，观察玻璃后的像。用手在玻璃后摸一模是否有物块存在。

③拿另一个完全相同的物块放在玻璃后移动，直到看上去跟像完全重合。数出它们到玻璃板的格数。两个物块到玻璃板的距离相等吗？

④改变物块的位置，重复上面的实验。看两个物块到玻璃板的距离是否总相等。

学生自主实验

实验结论分析：

提问：

1、物块和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？

用手在玻璃后接不到像说明什么？
由玻璃前后的物块完全重合，可以得出怎样的结论？

把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃有什么关系？提问：物块和”它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？

活动4【活动】三、分析平面镜成像原理

问：既然平面镜成的像不是真实存在的，而是虚像，那么它是怎么形成的呢？

作一个平面镜前的发光点s，用卷起来的一张剪成斜角的报纸模拟从s射出的一束光线，入射到平面镜然后反射进入人眼，翻转报纸，看到虚像在平面镜后面对称的位置。

总结并强调：平面镜成的像是光的反射形成的，是真实光线的反向延长线相交而成的虚像。

活动5【活动】四、怎样画物体在平面镜中的像

模拟一束光的反射成像过程。

板演：用平面镜成像规律作出物体AB在平面中的虚像

活动6【活动】五、平面镜的应用

问：下列实例分别利用平面镜的什么作用？

展示：牙医的小镜子可拆开的潜望镜

总结：1、改变光路 2、成像

活动7【活动】总结回顾

学生总结：

1、平面镜能成等距、等大的虚像。

2．虚像是反射光的反向延长线的交点。

3．利用平面镜既可改变光线传播方向，也可以成像。

第3节　平面镜成像

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