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李庭春
地区： 四川省 - 泸州市 - 合江县 学校：四川省合江县先市职业高级中学校 共1课时第4节 光的折射 初中物理 人教2011课标版 1教学目标教学目标： 知识与能力 1、知道光的折射现象。 过程与方法 1、通过学生设计实验的过程，进一步提高学生设计实验的能力和学会进行光学实验的方法。 情感态度价值观 初步领略光的折射现象的美妙。通过对“海市蜃楼”等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。 2学情分析光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现 象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，提高科学素质。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后的学习活动进行充分准备。 与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多，“叉鱼”“看彩虹”不要说是城镇学生，连乡村学生见过的也不多，“折射断筷”在小学看见老师做过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有所耳闻，因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，在这一阶段需学生主动探究。 3重点难点重点：实验探究光的折射规律。 难点：学生对实验器材的应用。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课题引入将铅笔插入水槽中，让一半露在水外，将现象用投影到大屏幕上。引入光的折射现象 活动2【活动】探究分析用激光笔产生的光从空气斜射入水面，可以看到光进入水中，传播方向发生了偏折。上面出现的现象叫做光的折射现象，即光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象。光在折射现象中存在入射光线、反射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等概念。 实验后由学生进行交流、讨论，谈谈各自的实验体会和结果，并由学生总结出光的折射规律。 活动4【练习】深入探究用光的折射规律来解释铅笔为什么“折”了，并要求学生进行规范作图，以作图的形式来解释部分现象。 如到河边玩，想抓水里的石头，结果一伸手没拿到，需要把手伸得更深一点才能拿到。还有，水池看起来比实际浅。 活动5【作业】课堂小结总结本节教学内容，并布置学生在课后阅读科学世界中的“海市蜃楼”的内容。 第4节 光的折射 课时设计 课堂实录第4节 光的折射 1第一学时 教学活动 活动1【导入】课题引入将铅笔插入水槽中，让一半露在水外，将现象用投影到大屏幕上。引入光的折射现象 活动2【活动】探究分析用激光笔产生的光从空气斜射入水面，可以看到光进入水中，传播方向发生了偏折。上面出现的现象叫做光的折射现象，即光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象。光在折射现象中存在入射光线、反射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等概念。 实验后由学生进行交流、讨论，谈谈各自的实验体会和结果，并由学生总结出光的折射规律。 活动4【练习】深入探究用光的折射规律来解释铅笔为什么“折”了，并要求学生进行规范作图，以作图的形式来解释部分现象。 如到河边玩，想抓水里的石头，结果一伸手没拿到，需要把手伸得更深一点才能拿到。还有，水池看起来比实际浅。 活动5【作业】课堂小结总结本节教学内容，并布置学生在课后阅读科学世界中的“海市蜃楼”的内容。 Tags：4节,折射,第二,课时,教学设计
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