第4节流体压强与流速的关系教学目标设计

地区： 河南省 - 焦作市 - 新　区

学校：焦作市示范区阳庙镇阳邑学校

第4节　流体压强与流速的… 初中物理       人教2011课标版

1、知识目标
（1）．让学生初步知道流体具有流动性。
（2）．让学生初步了解流体压强与流速的关系。
（3）．让学生初步了解机翼升力产生的原因。
（4）．让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
2、能力目标
（1）．通过实验使学生加强动手实践能力。
（2）．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
（3）．通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
3、德育目标
使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。
4、情感目标
通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。

学生对生活中一些常见的与流体的压强与流速的关系的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。利用所学的知识来解决一些生活中的物理现象，加深学生列知识的理解和应用，也认识生活处处都有物理，增强学生学习物理的积极性和兴趣。

重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
[教具]演示：多媒体计算机、机翼模型、飞机模型、横截面积不同的玻璃管等。

一、引入课题  
1.几十吨重的飞机为什么能腾空而起？ 
2.现在为什么规定两船并排行驶时，都必须保持一定的间距？
3.观看资料短片。播放龙卷风将房屋掀掉的影片(课件创设情境，激发学习兴趣)
二、导学
（一）.什么是流体？
液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。
（二）. 科学探究活动：究流体压强与流速的关系
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）猜想与假设
猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。
（3）探究活动——液体压强与流速的关系
我是小侦探：
1912年秋，远洋巨轮“奥林匹克”号正在大海中航行，在距离他100米以外有一艘比他小的多的“豪克”号铁甲巡洋舰，正与他高速平行行驶着。突然间， “豪克”号像着了魔法似的失去控制，向巨轮冲过来，把巨轮的船舷撞了一个大洞，究竟是什么原因造成了这次事故？后来，海事法庭判奥林匹克号的船长为过错的一方，理由是巨轮没有给豪克号让路。奥林匹克号的船长莫名其妙地吃了冤枉官司，非但自己的船受损不说，还要赔偿对方的损失。他又找不到理由申诉，只好自认倒霉。案件就这样糊里糊涂地结案了。你们知道是什么原因吗？
实验：在水面上放两只小船，用水管向中间的水域冲水，观察其现象。
讨论与猜想：液体压强与什么因素有关？
结论：在液体中，流速越大的位置压强( 越小 )
（4）探究活动——气体压强与流速的关系
实验：向窗户吹气，窗扇向里还是向外开呢？
讨论与猜想：气体压强与什么因素有关？
结论：在气体中，流速越大的位置压强( 越小 )
解释a.龙卷风为什么有如此巨大的破坏力？
b.诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。

（三）分组活动：探究流体压强与流速的关系
a.提示：1.你选取哪些器材；2.你准备改变什么位置的流速，怎样改变；3.怎样显示流体的压强。
b.学生分组展示：1.你增大了           位置的流速；2.通过                   现象显示出流体的压强改变。3.此现象说明：                     
（四）探究活动三：是什么力使得飞机向上“升”起来了？
（播放飞机机翼的升力的flash动画）
师给予一定的提示引导:十几吨重的飞机为什么能腾空而起？ 
1、机翼的形状是上凸下平 (如图)，飞机飞行时，机翼上下的空气流速是否相同？
2、分析机翼的升力是如何产生的？
（学生分组讨论，并进行试验）

师生共同分析: 迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大,比下方气流大．
结论:气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差(下表面受到向上的压力较大)，这就是向上的升力． 
3、奇思妙想——如果将机翼倒过来会怎么样？        气流偏导器

三.物理是有用的
物理与生活一：草原犬鼠的空调系统
非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆。实际上，两个洞口的形状不同，决定了洞穴中空气流动的方向。因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。 

物理与生活二：
在火车站台上，在离台口１米距离的地方，都要用漆划一道安全线，等候乘车的旅客要站在安全线后面才能确保安全。为什么？

物理与生活三：喷雾器
小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上升，从管口流出后，受气流的冲击，被喷雾状。 
四、知识小结：
《我学到了》
①流体：具有流动性的液体和气体统称流体。
②流体在流动时，流速较大的位置，压强小；流速较小的位置，压强大。 
③飞机的升力是由机翼表面的压强差产生的。
④研究问题的方法：提出问题——猜想与假设——设计实验并验证——分析归纳——得出结论

四、体压强与流速的关系

1.流体

2.流体中流速越大的位置压强（      ）

3.飞机的升力

1、课堂教学模式的转变。由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做的学生探究型模式转变，整个课堂70%的时间是通过学生说、学生做，问题情景的设计，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人。

2、较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念。从生活走向物理，从物理走向生活，是当今中学物理课改的核心理念，本堂课中无论是机翼升力产生原因，还是后面的4个课堂例题都是贴近学生生活，都面向了学生现实的生活世界。

3、自制了一些教具，补充了几个富有创意，直观性强的实验，使抽象的知识点通过实验变得有趣、生动，才保证了实验的成功率。

第4节　流体压强与流速的关系

第4节　流体压强与流速的关系

一、引入课题  
1.几十吨重的飞机为什么能腾空而起？ 
2.现在为什么规定两船并排行驶时，都必须保持一定的间距？
3.观看资料短片。播放龙卷风将房屋掀掉的影片(课件创设情境，激发学习兴趣)
二、导学
（一）.什么是流体？
液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。
（二）. 科学探究活动：究流体压强与流速的关系
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）猜想与假设
猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。
（3）探究活动——液体压强与流速的关系
我是小侦探：
1912年秋，远洋巨轮“奥林匹克”号正在大海中航行，在距离他100米以外有一艘比他小的多的“豪克”号铁甲巡洋舰，正与他高速平行行驶着。突然间， “豪克”号像着了魔法似的失去控制，向巨轮冲过来，把巨轮的船舷撞了一个大洞，究竟是什么原因造成了这次事故？后来，海事法庭判奥林匹克号的船长为过错的一方，理由是巨轮没有给豪克号让路。奥林匹克号的船长莫名其妙地吃了冤枉官司，非但自己的船受损不说，还要赔偿对方的损失。他又找不到理由申诉，只好自认倒霉。案件就这样糊里糊涂地结案了。你们知道是什么原因吗？
实验：在水面上放两只小船，用水管向中间的水域冲水，观察其现象。
讨论与猜想：液体压强与什么因素有关？
结论：在液体中，流速越大的位置压强( 越小 )
（4）探究活动——气体压强与流速的关系
实验：向窗户吹气，窗扇向里还是向外开呢？
讨论与猜想：气体压强与什么因素有关？
结论：在气体中，流速越大的位置压强( 越小 )
解释a.龙卷风为什么有如此巨大的破坏力？
b.诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。

（三）分组活动：探究流体压强与流速的关系
a.提示：1.你选取哪些器材；2.你准备改变什么位置的流速，怎样改变；3.怎样显示流体的压强。
b.学生分组展示：1.你增大了           位置的流速；2.通过                   现象显示出流体的压强改变。3.此现象说明：                     
（四）探究活动三：是什么力使得飞机向上“升”起来了？
（播放飞机机翼的升力的flash动画）
师给予一定的提示引导:十几吨重的飞机为什么能腾空而起？ 
1、机翼的形状是上凸下平 (如图)，飞机飞行时，机翼上下的空气流速是否相同？
2、分析机翼的升力是如何产生的？
（学生分组讨论，并进行试验）

师生共同分析: 迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大,比下方气流大．
结论:气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差(下表面受到向上的压力较大)，这就是向上的升力． 
3、奇思妙想——如果将机翼倒过来会怎么样？        气流偏导器

三.物理是有用的
物理与生活一：草原犬鼠的空调系统
非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆。实际上，两个洞口的形状不同，决定了洞穴中空气流动的方向。因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。 

物理与生活二：
在火车站台上，在离台口１米距离的地方，都要用漆划一道安全线，等候乘车的旅客要站在安全线后面才能确保安全。为什么？

物理与生活三：喷雾器
小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上升，从管口流出后，受气流的冲击，被喷雾状。 
四、知识小结：
《我学到了》
①流体：具有流动性的液体和气体统称流体。
②流体在流动时，流速较大的位置，压强小；流速较小的位置，压强大。 
③飞机的升力是由机翼表面的压强差产生的。
④研究问题的方法：提出问题——猜想与假设——设计实验并验证——分析归纳——得出结论

四、体压强与流速的关系

1.流体

2.流体中流速越大的位置压强（      ）

3.飞机的升力

1、课堂教学模式的转变。由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做的学生探究型模式转变，整个课堂70%的时间是通过学生说、学生做，问题情景的设计，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人。

2、较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念。从生活走向物理，从物理走向生活，是当今中学物理课改的核心理念，本堂课中无论是机翼升力产生原因，还是后面的4个课堂例题都是贴近学生生活，都面向了学生现实的生活世界。

3、自制了一些教具，补充了几个富有创意，直观性强的实验，使抽象的知识点通过实验变得有趣、生动，才保证了实验的成功率。