第2节内能第一课时教学实录

日期:2015-12-1 09:43 阅读:

曲同克

地区：河南省 - 洛阳市 - 偃师市

学校：偃师市顾县镇第二初级中学

共1课时

第2节　内能 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2、知道内能改变有两种方式：热传递和做功，以及改变内能的实质是什么。

3、知道热量的概念及单位。

2学情分析

内能不直观，比较抽象，以学生的认知能力来说难于直接接受和理解，符合学生认知水平的做法应该是在应用学生已有的知识和经验基础上，通过类比的方法来建立内能的概念。

3重点难点

1、重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的两种途径。

2、难点：用类比的方法建立内能的概念。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习

1、分子动理论的基本观点。

2、机械能的概念及动能、势能的大小决定因素。

活动2【活动】内能概念

1、教师引导学生进行类比：动能——分子动能；势能——分子势能。（列出类比表格）。

2、视频播放：内能。

3、学生总结内能的概念，然后进行交流展示，教师点拨：

（1）、内能的大小与物质的种类（比热容）、质量和温度有关。
（2）、对相同状态的同一物体来说内能的大小取决于温度。
特别注意：
（1）、任何物体在任何情况下都有内能。
（2）、机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，机械能可能为 0 ，但内能不可能为 0 。因此内能是不同于机械能的另一种形式的能。

活动3【活动】如何改变内能

1、提出问题：要把一根铁丝温度升高，即增加物体的内能，你可以想到哪些方法？

2、学生提出可能的方法，老师引导学生进行分类，指出改变内能的两种方法：热传递和做功。

3、观看视频：内能的改变。

4、得出热量的概念。

5、教师点拨：

热传递的前提条件是存在温度差
热传递的实质是内能的转移，即内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高温部分转移到低温部分。
做功改变内能的实质是内能和机械能的相互转化：
对物体做功，物体的内能增加，机械能转化为内能。
物体对外做功，物体的内能减小，内能转化为机械能。
热量是一个过程量，只能说物体吸收或放出了多少热量，而不能说物体含有多少热量。
做功和热传递在改变物体内能上等效的。

活动4【活动】本节知识总结，建立知识结构

1、学生分组总结本节知识结构图。

2、分组展示，老师点拨。

活动5【练习】课堂反馈

一、填空题

1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和。

2.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加。

3.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能。

4.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。

5.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______。给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故。

二、选择题

6.物体的内能是指（）。

A.物体中个别分子所具有的能

B.物体做机械运动所具有的能

C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能

D.物体做机械运动和热运动的能的总和

7.甲物体的温度比乙物体的温度高，则（）。

A.甲的内能比乙大

B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈

C.甲物体的机械能比乙物体的大

D.甲物体的分子动能的总和比乙大

8.关于物体的内能，下列说法不正确的是（）。

A.炽热的铁水有内能

B.抛在空中的篮球具有内能

C.物体的温度升高时，内能增加

D.水结成冰后，就不再有内能

9.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）。

A.铁块放在炉火中烧红了

B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来

C.木工用锯锯木条时，锯条发烫

D.冬天，人们在太阳光下取暖

10.两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）。

A.两个物体内能相等

B.两个物体温度相等

C.两个物体热量相等

D.以上说法都不正确

活动6【作业】布置作业

基础训练。

第2节　内能

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